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浅谈主题背景下的语言教学 ------基于文本的语言活动 文本的类型 文本的类型包括： 1、儿童诗歌（儿歌、儿童诗） 2、故事（生活故事、童话、寓言等） 3、幼儿散文 文本的选择 文本的解析：充分挖掘文本中所具有的语言教育属性 语言的结构、载体、语词、审美意境、风格 例举：《胖奶奶和瘦爷爷》 《 彩色的世界》 《鼹鼠的皮鞋车》 文本加工的维度 关键词：目的、儿童、文学、情境 目的：要满足教学目的的需要（欣赏？学习？创编? 儿童：要契合儿童的接受心理 文学：要具有儿童文学的美学特质（纯真、欢乐、稚拙、奇特） 情境：要适合讲述的时机、空间、方式等 文本加工的原则： 主题 ---单纯、浅显 情节---单一、生动 语言---通俗、形象 《讲故事》----美国 阿诺德·洛贝尔 青蛙说：“你干吗往自己的头上泼水呢？” 蟾蜍说：“我希望往头上泼点水，能使我想出个故事来。 蟾蜍往自己头上泼了好几杯水，但还是没有想出故事来。然后，它用头往墙上砰砰地撞。 青蛙说：“你干吗用头去撞墙呢？” 蟾蜍说：“我希望把我的头往墙上狠狠地撞，能让我想出故事来。” 青蛙说：“我觉得这会好多了，我不想听故事了” 蟾蜍说。。。。。。。 文本的处理（节选、删减、改编） 原文：你和我具备同样的能力，从事着同样的工作—