中国近现代史纲要课程素质教育功能探索.pdfVIP

沈阳农业大学学报(社会科学版)，2008—07，10(4)：464—466 Journal of Shenyang Agricultural university(S0cial Sciences Edition)，2008—07，10(4)：464—466 中国近现代史纲要课程素质教育功能探索 袁 野 (沈阳农业大学 社会科学部，沈阳 110161) 摘要：全面提升大学生的综合素质是高等教育的根本任务。中国近现代史纲要作为高等学校大学生必修的一门思想政治理论课程， 在担负其教学基本目标和要求之外，同时，具备不断提升大学生的综合素质的功能与作用。如何通过中国近现代史纲要教学实践， 提升大学生的思想政治素质、人文素质、创新素质，并提出了行之有效的教学模式，对于加强和改进思想政治理论课教学，具有重要 的实践意义。 关键词：中国近现代史；教学；思想政治素质教育；人文素质教育；创新素质教育 中图分类号：G642．421；CAO一012 文献标志码：A 文章编号： 1008—9713(2oo8)o4—0464—03 教育是民族振兴的基石，培养高素质的适应社会主义现代化需要的高级人才是我国高等教育的根本任务。 党的十七大又一次明确提出了全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代 化水平的战略部署。实践表明，如何在教学中通过行之有效的手段，全面提升大学生的综合素质，是摆在广大 教育工作者面前的重大课题。按照教育部关于思想政治理论课教学新方案开设的集理论性、历史性于一体的 中国近现代史纲要课程，作为我国高等学校大学生必修的思想政治理论课程，在高等学校素质教育中具有其他 课程无法代替的优势与特殊性。 一 、 提升大学生的思想政治素质 思想政治素质在人的综合素质中起着根本的导向作用，是最重要的素质。大学生是十分宝贵的人才资源， 是民族的希望，是祖国的未来。加强和改进大学生思想政治教育，培养学生树立共产主义远大理想和正确的世 界观、人生观和价值观，在大是大非问题上具有一定的敏感力、洞察力、判断力和自身行为的抉择能力，提高他 们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于全面实施科教兴国和人才强 国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现 代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重要而深远的战略意义。 中国近现代史纲要课程教学目的就是通过历史教育，使广大青年了解本国、本民族历史，培养国家和民族 认同感，培育爱国主义和民族精神，树立正确的历史观，坚持正确的政治方向。从而提高大学生思想政治素质， 使其成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。为了实现上述教学目的，通过中国近现代史纲 要教学，借助于详实典型的史料介绍，调整和充实部分教学内容，对大学生进行思想政治素质教育，在实践中收 到了较好的效果。 注重培育学生的爱国主义和民族精神。通过讲述近代中国由一个主权独立的封建帝国沦为任人宰割的半 殖民地半封建国家的屈辱历程，使学生了解到资本——帝国主义人侵及其与中国封建势力结合给中国人民带 来了深重的灾难，近代中国面临着争取民族独立、人民解放和实现国家繁荣富强的两大历史任务；使学生懂得 实现国家繁荣富强的根本前提是要通过暴力革命的手段推翻半殖民地半封建的社会制度，争取民族独立、人民 解放，由此使他们认识到中国革命的必要性、正义性和进步性；使大学生自觉地继承近代以来中国人民的爱国 主义传统和革命传统，发扬中华民族的民族精神，进一步增强民族的自尊心、自信心和自豪感。 注重引导大学生坚持正确的政治方向。通过对近代中国社会各阶级即农民阶级、地主阶级洋务派、资产阶 级改良派、资产阶级革命派对国家出路探索情况的介绍，指出由于阶级局限性所限，他们均不能完成争取民族 收稿日期：2008--01—10 作者简介：袁 野(1977-J，女，沈阳农业大学讲师，硕士，从事中国近现代史教学与研究工作。 第4期 袁 野：中国近现代史纲要课程素质教育功能探索 ·465· 独立和人民解放的历史重任，而唯有工人阶级先锋队组织中国共产党才能担此重任；通过对大地主大资产阶 级、民族资产阶级和工人阶级及其代表提出的建国方案和政治