中外合作办学项目中大学英语教学改革探析.pdfVIP

Z 照 …200一_8年辩 瑚 高 校 论 坛 中外合作办学项 目中大学英语教学改革探析 王 优 优 (河南工业大学幽际学 院 l 摘 要 本文从作者自身的教学经验与实际调查出发，对当前中外合作办学项 目中大学英语教学所存在的实际问题进行了分析 。 并提出了切实可行的改革建议 关键词 中外合作办学 英语教学 改革 自1986年9月国务院批准成立南京大学——约翰霍普金斯大学L}| 专业课程的双浯 (甚至全英义)教学和学习埋下{I之大的后患。很多学 美文化研究中心 (我国第一个中外合作办学机构)以来，伴随着全球 生反映，从国外引进的英文原版教材看部看不懂 ，更别提考试时用全 化浪潮的逐步推进和国际科技文化交流的不断JJu强，我 在高等教育 英文来回答专业问题了 领域开展的中外合作 、学项 目取得了迅猛发睦 14 英语教学的软件和硬件设施不够完善 国外优质教育资源、先进教育 念、核心澡 体系以及教学模式 英浯教学的软件没施主要指语言环境或氛幽的建没和营造。据 的引进，对于培养具有全球 的国际化人才、提高我斟教育的 际 查 ，甘前绝大多数中外合作项 目中英语教学班级的人数都超过了4¨ 竞争力都具有重要的战略意义 但与此I—J时，也给L}I外两套教育资源 人 ，甚至有的教学班级竞多达100人。这种大班上课的形式，不仅不 的整合 、两种教育模式的兼容提出了更高的要求 利于渊动和发挥学生 自主学习的积极性，而且违背了浯言学习规律， 河南工业大学国际学院是从2O03年开始招生的，目前拥有学生 根本不适j}j于学生英洱综合实际应用能力的培养。在硬件没施方面， 24(Xl多人．．本文主要基于自身的教学经验千¨ 查，对当前L}J外合作 、 交际英晤要求学生的听说渎写译能力全面发展，要求教师尽可能使用 学项 目中的英语教学改革进行思考 ， 多媒体素材，为学生营造仿真晤言环境，但 目前，除了听力i果程和部 分双浯课程之外，其它英_L五课程尚很难实现多媒体教学 1 中外合作办学项 目中英语教学的重要性及培养 目标 3 中外合作办学项 目中英语教学改革的方向 根据教育部统汁，在参与中外合作 、学的 家中，美 、英国、 澳大利亚和JJu拿大四个英语国家所参JJIJ的合作项 目最多；而在所有的 31加强师资培训和 中外教师之间的交流与合作 中外合作办学项 目中，工商管理类专业 占36％，电气信息类 占13％， 住教学过程中，教师是主体．学生是对象 教师主要起着组织、 经济类 占10％，其他专业 占22％．纯语言类只有19％ 山于绝大多数 激励 、引导、点拨等作_}f{，是课堂教学的组织者、鼓励者、引导者和 中外合作办学项 目郜属于非语言类专业，其培养 目标多为其有I 化 帮助者．．然而，由于现实原凶，当前绝大部分Ilob合作办学项 目的英 视野和跨文化沟通能力的专业人才， 此教师在fjl：授专业课程时采川 教学任务是山资历较浅的青年教师来承担的，普遍面临营师资力量 的都是从国外引进的英文原版教材，进行双语 (甚至全英文J授课 隧乏、教学任务繁重 、科研时fHJ没有保障、教学经验不足等突出 在这种情况下，中外合作 、学项 目IIJ的英浯教学除了要完成大学公共 题，从而严重制约了学生英语水平的提高 凶此，中外合作办学项目 英语的教学 目标外，还要承担专业英浯的教学任务，为学生进行双浯 要想在真正意义上实 国内外两套优质教育资源的融合，两种教育理 专业i爿{程学爿扫清语言障碍，从而帮助学生更好地深入 解并消化吸 念千u教育方式的干ui皆统一，提高学生的英语综合应用能力和专业素 收这些引进的原版卡杰心课程教材所井【述的专业知 养，完成既定培养H标，就必须JJu大岈力物力投入，对英语教师的师