我于2005年8月参加工作,教师是一种崇高的职业,肩负着教.docVIP

我于2005年8月参加工作，教师是一种崇高的职业，肩负着教书育人、培养学生真正成材的重任。要当一名好教师，我还有很多的不足之处，需要不断的实践和摸索，所以我结合自身实际情况，制定如下一年发展规划。 一、自身情况分析： 1、2005年7月毕业后就踏上了三尺讲台，一至耕耘在教学一线。在教学中我借鉴国外优秀老师的教学模式，培养学生自主学习的习惯，培养学生合作学习的能力，培养创新精神，提升自身素养。教学相长，为自己的教师专业成长奠定了基础。 2、对自身问题的分析 参加工作以来，在学校及上级领导和同事们的支持关怀下，我在教学方面非常顺利，要跨越目前的状况需要付出更大的努力。随着教育改革的深化和推进，我觉的更需要有科学的方法和理性的分析来指导教学。 二、一年计划 1、学习方面： 刻苦钻研，加强本学科专业理论学习，提高课堂教学实践能力，加强课外阅读，关心国内外教学改革的动态，根据社会的变化与教育改革的发展，及时研究自己的不足（盲点），调整自己的知识结构与能力结构，我时刻告诫自己要不断追求，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,以自己的发展促进社会的发展、学校的发展。 2、教学方面： 作为一名经验尚浅的青年教师首先是要上好每一堂课，不断提高自己的教学技能和教学水平。系统钻研整个小学阶段的英语教材，把握知识的系统性，更好的指导每堂课的教学。在每堂课前用心设计好教学语言、板书及要开展的教学活动，并在教学中注意形成良好的教态。在提高自身教学基本功的同时提高课堂教学效果。我会多观摩其他教师的课堂教学，特别是学习优秀教师的好的上课方式，从而不断提升我的备课和上课质量。每堂课后进行教学反思、小结，在一节或一天的教学工作结束后，及时记下自己教学实践的心得体会，是教师积累教学经验，进行教学反思提高自身素质的有效方法。一堂课或一天教学后，通过对教学设计执行情况的回顾，对教学原则、目的、内容、方法、手段、教学语言、教态和板书等诸要素、诸环节进行检查反思，特别是要抓住教学片断、实例分析得失，抓住教学过程中的有关教改、教研中的主要问题，抓住教学活动中的“精彩一刻”，捕捉师生思想碰撞的火花，运用教育学、心理学原理等，分析、解剖自己的教学观念和教学行为，从而不断总结概括正反两方面的经验、教训，有意识、有针对性地进行教学行为的重塑。力求为学生创造最好的教育。从为应付考试到为有利于学生今后的发展提供方便。把反思真正应用到实践中。 3、工作方面： 促进个人专业发展，确立教育教学新理念，注意搜集专业发展的新动向、新信息，不断更新知识，以适应时代发展的要求和学生学习的需求无疑是当代教师一项富有挑战性的目标和任务。注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。从为应付考试到为有利于学生今后的发展提供方便。做个富有责任心的优秀老师，在遵守制度、与人相处方面能够严格要求自己，提高自身的政治理论素养。 1.学习新课程培训纲要，理清学科总的培养目标及各期培养重点，画出能力培养流程图。 2.开学前认真分析教材，分析学生，把握学期教学目标及单元训练重点，根据学生原有知识情况，把目标细化到每个单元 3.根据单元目标入重点设计教学方案，结合知识收获与能力发展目标，选择适合学生自主学习的教学方法。 4.课后写反思日记，单元教学结束后，作简单的单元目标完成情况小结，找出薄弱环节进行修正；学期结束后，做学期目标完成情况总结，以便下学期及时修正。 5.学习教育理论，多听名师讲课，课下与同事“争辩”一下教学。 6.合理安排工作、休息、学习时间，保持充沛的精力。 7.发展自己的兴趣爱好，时常让自己保持愉悦的心情。 8.扩展自己的阅读范围，以摄取更广博的知识。 9．调试自己的心态，提高教学积极性，争取能够始终精神饱满的上好没一节课。 课堂教学语言的特征： （一）规范性:在日常的口语交际中，说者只要把所要表达的信息顺利地传达给听者，交际的目的就算达到了，在语言上出现一些不规范是允许的。但是作为教师的课堂教学语言则不能有错误。教师在课堂上的一言一行，学生都可能模仿，也会直接影响到学生的学习效果，反之教师准确、规范的教学语言对学生是一种听力训练和对知识的巩固，也能促进学生更快、更好的学习。因此教师要特别注意自己语言的准确和规范。这包括语音规范、语法规范和词汇的规范。（二）简洁性: 语言精练、清楚、无歧异。经常使用基本词汇、短句、祈使句。配以肢体语言、图片，必要时用少量的中文说明。要干净利落，让学生明明白白。不必要出现的语言教师尽量不要出现。（三）可接受性 教学语言要 符合特定的教育、教学目标与要求， 符合学生的年龄特征、心理需求。语速、语法、词汇要根据学生认知水平而有所变化. （四）启发性 :教师根据教学要求和学生理解的情况，选择适当、有效的方式，如引导