人教课标版语文七年级上册《鲁迅 风筝》优质课.pptVIP

生字教学 思考： “我”对小兄弟精神的扼杀，出于什么？ * * 鲁 迅 鲁迅(1881—1936)，我国现代著名文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。 1902年去日本学医，后弃医从文，企图用以改变国民精神。 1918年5月，首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，大胆揭露人吃人的封建礼教，奠定了新文学运动的基石。 1936年10月19日病逝于上海。 21岁的鲁迅 作品集 短篇小说集：《呐喊》 《彷徨》 历史小说集：《故事新编》 散文集：《朝花夕拾》 杂文集：《坟》《热风》 《华盖集》 散文诗集：《野草》 请记住： 短篇小说集： 历史小说集： 散文集： 杂文集： 散文诗集： 鲁迅(1881—1936)： 原名 ，字 ， 人。 我国现代著名 。 文学家、思想家和革命家 周树人 豫才 浙江绍兴 《呐喊》《彷徨》 《故事新编》 《朝花夕拾》 《坟》《热风》《华盖集》 《野草》 写作背景 《风筝》选自散文诗集《野草》，它写于1925年1月24日。当时中国正处于半殖民地半封建社会。主要是用曲折幽暗的象征手法表达20年代作者内心世界的苦闷和对现实社会的抗争。 生字词 chà líng dīng xián wù bǐ 丫杈 伶仃 嫌　恶 可鄙 shí huáng sè shù 什物 惊惶 瑟缩 宽恕 zhì nüè 　 duò yì 掷 虐杀 　堕 　苦心孤诣 qiáo cuì mú wú gōng chéng 憔悴 模样 蜈蚣 惩罚 1、默写在笔记本上。 2、互相诊断，找出错误， 正确抄写，一个五遍。 融入文章，情感朗诵， 读准字音，通畅流利！ 1、题目《风筝》的在文中起作用？ 做文章线索 拓展:题目的作用： 暗示文章主题 概括文章主要内容 激发读者兴趣 做文章线索 2、概括全文主要内容？ 本文讲了作者回忆二十年前作为兄长的“我”粗暴摧折了小弟的风筝，由此引发思考和深沉感慨。 朗读课文1、2段 1、第一段运用什么描写？作用？ 2、第一段的作用是什么？ 3、第二段运用什么写作顺序？作用？ 自然环境描写。 作用：渲染严冬肃杀的气氛，烘托“我”悲哀的心情。 开篇点题，引出下文，定下本文感情基调。 插叙。作用：以故乡早春二月的“温和”与北京冬季的“威寒”对比，突出“我”对故乡风筝时节的怀念之情。 重点句子赏析： 1、作者看到“远处有一二风筝浮动”，就感到“惊异和悲哀”为什么? 故乡的风筝时节，是春二月，春光明媚，北京冬季未过，就放风筝，所以“惊异”。见到风筝，就想起小时候精神的虐杀的一幕，而且无从补过，心头不禁悲哀。 2、“四面都还是严冬的肃杀，久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了”，为什么说春天“久经逝去”？为什么又说这春天就在北京的天空中荡漾了？ 这里所说的“春天”，有特定的含义，是小时候的故乡的天空中有风筝的春天。现在，在北京，看见远处有一二风筝浮动，由风筝而联想到故乡风筝时节的春天气息，所以觉得这春天“就在这天空中荡漾了”。 朗读课文3、4、段 1、读第3段，对风筝的态度“我”和弟弟有什么不同？哪些文字可以体现出？ 2、读第4段， 1、发现弟弟偷做风筝后我和弟弟的神态、动作。 2、我为什么那样做，弟为何不反抗？ 3、第3段用了什么描写方法？作用？ 向来不爱 嫌恶 没出息 最喜欢 呆看出神 惊呼 高兴得跳跃 天真活泼的孩子 笑柄 可鄙 小半日 张着小嘴 对 比 弟： 我： 严厉的管教者 对风筝的态度“我”和弟弟有什么不同？ 哪些文字可以体现出？ 弟 我 很惊惶地站 失了色瑟缩 绝望地站在小屋里 即刻伸手 抓断、掷、踏扁 傲然走出 害怕、绝望 气愤、傲然 认为管的对，受封建家长制传统的影响。 认为管是正当，自认该罚。麻木 同情 1、发现弟弟偷做风筝后我和弟弟的神态、动作。 2、我为什么那样做，弟为何不反抗？ 细节描写。 作用：生动的表现出小兄弟对风筝的喜爱，