人教版小学语文一年级上册教案全集(二).docVIP

口语交际----我该怎么办总103电91一、教学目标： 1、能借助图画读懂故事，说出这个故事的内容。2、帮小明想个办法，并能把想到的办法说清楚。然后评一评谁的办法好，谁说得好。二、教学重点：根据故事的内容，交流帮小明想出的办法。三、教学准备：挂图四、课时安排： 1课时五、教学过程：（一）、揭示话题说说如果句末加标点，该加什么符号。加上“?”读一读。（二）、看图讲故事学生自己读读说说这三幅图讲了一件什么事。然后老师指名回答，鼓励学生用自己的话说出故事的内容。通过多次叙述，了解人物个性：小明主动帮助老人，不要报酬；老爷爷过意不去，定要答谢。（三）、同桌商议根据故事的内容说说小明该怎么办。（四）、交流评议1、交流，所想的办法只要符合故事情节都可以。学生可能说出以下办法：收下钱，每天照常取奶送奶。不收钱，以后也不给王爷爷取奶。先收下钱，照常取奶，再设法处理王爷爷给的钱。如，把王爷爷给的钱积攒起来放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里；或在王爷爷生日那天买盒蛋糕(买束鲜花)，祝他生日快乐。找居委会或王爷爷的朋友帮助，说服王爷爷收回决定。在交流中教师要鼓励学生把自己想到的说出来，对其说的办法不表示肯定或否定，只在语言表达上要求学生把话说清楚。2、评一评：谁说的办法好，为什么?在学生评议的基础上老师归纳：相比之下，第三种办法较好，但积攒的钱怎样用可以不同。还要评一评谁讲得最清楚、最明白。（五）、表演故事把评议出的好办法作为小明想出的主意放进故事里演一演。先同桌两人分角色表演，再自我推荐演给全班看。（六）、课后延伸把这个故事说给别人听。六、作业布置： 回家向爸爸妈妈说出这个故事的内容。七、板书设计： 我该怎么样16、小松鼠找花生教学目标　　1、认识“找、生”等12个生字，会写“生、里、果”3个字。认识2个偏旁“夕”“母”。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容续编故事。　　3、知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。教学重难点　　1、识字写字，朗读感悟。知道花生结果的特点。　　2、指导学生根据课文内容续编故事。教学准备　　1、花生实物、电脑多媒体课件、视频展示台、　　2、要求学生注意观察树上、地里植物开花结果的情形。教学课时　2课时　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时总104电92一、教学目标：　　1、认识“找、生”等12个生字，会写“生、里、果”3个字。认识2个偏旁“夕”“母”。二、教学重点：识字写字，朗读感悟。知道花生结果的特点。三、教学难点：指导学生根据课文内容续编故事。四、教学过程：（一）、趣味揭题　（出示花生实物）小朋友们看，这是什么？（学习“生”字）　 花生是一种非常好吃的果子，不但我们爱吃，连小松鼠也爱吃呢。今天就让我们一起来学习第16课——《小松鼠找花生》　 看到这个课题，你想知道些什么？（二）、初读课文，识记生字　 1、学生看多媒体动画，教师范读全文。　 2、生借助拼音自读课文，遇到生字多读几遍，注意读准字音。　 3、学习生字　 （1）（电脑出示不注音的生字）在生活中你已经认识了屏幕上的哪些字？(指名说说) 如果遇到不认识的字怎么办？（让学生回忆识字方法）　 （2）小老师教读生字后同桌互相正音。注意读准“找、种、生”。　 （3）学习新偏旁“夕”和“母”　 （4）小组合作记字形，指名说“你是用什么方法记住这些字的?”　 4、巩固字词　 （1）同桌互助，认读课后练习中的词语。　 （2）在“识字迷宫”里认读生字（课件演示）　 （3）游戏：开火车找朋友（三）、写字指导：“生、里、果”　1、教师范写生字，学生注意观察，找准关键笔画。　2、学生互相交流，怎样写好这三个字？　3、学生临写后互评，教师注意引导学生感知汉字的整体美。五、作业布置： 回家把“生、里、果”三个字每个带拼音。六、板书设计： 在田字格中写“生、里、果”三个字。七、课后反思： 第二课时总105电93一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容续编故事。　　2、知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。二、教学重点：识字写字，朗读感悟。知道花生结果的特点。三、教学难点：指导学生根据课文内容续编故事。四、教学过程：（一）、复习巩固　 1、开火车读词卡。　 2、听写生字。（二）、整体感知，朗读感悟　 1、结合插图自由地读全文，标出自然段。　 2、思考：哪几个自然段写了第一幅图的内容？哪几个自然段写了第二幅图的内容？（1－2自然段写了图1的内容，3－5段写了图2的内容）　 3、学习1－2自然段　　（1）自读1自然段，说说你知道了些什么？　　（2）看图，