财团法人神脑科技文教基金会2016原乡踏查-来看影像说故事.PDFVIP

財團法人神腦科技文教基金會 2016原鄉踏查-來看影像說故事 創意閱讀與數位應用學習計畫 壹、計畫緣起： 神腦科技文教基金會多年來為推廣鄉土教育不遺餘力，辦理多次「原鄉踏 查」系列競賽傳承鄉土文化，從電子書、網頁設計比賽出發， 2009 年起為擴大 對土地、人文的探索和關心，透過全新架構的神腦童窩網(.tw) 平台，舉辦土地關懷創意紀錄片競賽，從平面到立體，從靜態到動態，帶動全 民關懷家鄉，用手邊的攝影工具，記錄家園社區的點滴。 面對數位匯流時代的來臨，從傳統的電視電影到今日的手 機電腦網路，三 屏一雲的時代儼然 來臨。過去由主流媒體一手掌握的話語權利，今時今日透過 網路即可向世界發聲，而具備聲光效果的影像更是具有強大的影響力，影視內 容已然成為社會極為重要的傳播管道。因此 如何透過各類電子攝錄器材記錄下 傳統原鄉文化，讓閱聽人能夠具備媒體素養概念，獨立產製切身的影像內容， 成為當前最重視的課題。 神腦基金會從 2012 年開始為學子規劃一系列完整的培訓、實作、拍攝、剪 輯的紀錄片課程，以 家庭、學校、社區活動為核心 ，結合家庭教育 、學校教育 與社區資源，帶領學員 逐步學習拍攝紀錄片的各種技巧，在引導學生發想題目、 蒐集資料、撰寫腳本 、拍攝等過程中 ，加深學生對社會的人文關懷，並讓兒少 的教育從 家庭、學校到社區有更緊密的聯結 。並藉由結合家庭力量，透過親子 共同參與學習，帶領孩子一起觀察生長的社區環境。歷年計畫更與社區緊密連 結 ，企盼將拍攝影像與社區活動進行整合，將社區服務的精神與內容，利用鏡 頭詳實記錄，計畫除帶領孩童用攝影器材紀錄社區外，也身體力行，引導孩童 親自參與社區事務，為在地環境付出一份心力，踏出鏡頭框架，實踐原鄉踏查 精神。 1 貳、計畫目標 為了讓生活在這塊土地上的居民能關懷家鄉 多元文化，神腦基金會透過創 意閱讀 與數位應用課程 ，建立學員的「觀察力 」與「思考力 」，引導學生的理解 力、創造力與想像力 ；在課程中透過家長、社區賢達對當地自然生態環境、歷 史、母語、地方產業的瞭解與分享，提供學員在資料蒐集、田野調查、拍攝、 採訪、素材整理、影像剪輯等過程中必要的協助，使學員循序漸進的將所發掘 、 創作的故事腳本，製作 為紀錄片 ，更讓學員本身瞭解家園土地、認識文化風俗 與傳承在地的人文智慧，讓家庭教育有更深層面的傳承意涵， 而學員也在這結 合了自然、生態 與人文的學習空間裡，耳濡目染出關懷、愛護原鄉大地的意識。 參、計畫目的 本計畫將邀請全國各地中小學、社區，共計10個據點、 300 人次辦理創意 閱讀與數位應用課程， 預計將創作 30部以上的作品 ，並達成下列目的。 一、 藉由家庭成員共同完成作品，加強親子互動及情感，提升家庭教育能量。 二、 推動媒體素養教育，使學員具備媒體識讀與近用媒體的能力。 三、 學習數位攝影器材基本操作與攝錄技巧 。 四、 學習影片剪輯、過場、音訊、字幕等編輯技巧 。 五、 從閱讀生命故事中引發學員的觀察力、想像力與創造力。 六、 學習故事發想、 劇本創作並將其以紀錄片的方式呈現 。 七、 學習採訪、撰稿、整理素材能力。 八、 讓學員 透過影片學習團隊合作精神 ，並認識自己的土地家鄉 文化。 九、 透過課程給予學生多元學習機會，以提昇競爭力消除城鄉差距 。 十、 促進教師帶領學員投入紀錄片製作 ，培養紀錄片教學種子講師，長期投 入保存地方文化並認識自 身家園。 十一、提供各校交流機會，共同提昇兒少觀察能力與紀錄水平。課程結合社區 資源、人力，帶動社區學習風氣，不但促進社區發展，更使 學員瞭解原 鄉的特有文化與故事 。 2 肆、計畫架構 學員能夠主動發現故事並以紀錄片方式呈現 作品 讓大眾認識各地多元文化 ，尊重文化與多元認同 傳播 數位攝影與 學習數位攝影及影像剪輯基本知識