高中音乐课堂创新教学的几点尝试.docVIP

高中音乐课堂创新教学的几点尝试 　　创造即创新，是素质教育的核心理念，目的就是培养学生的创新精神。如何引导学生创新求异，培养学生创造意识和创新能力，是当今教育的主题。音乐新课标指出：音乐是一门极富创造性的艺术。音乐创造是指在中小学音乐教学中即兴创造和运用音乐材料来创作音乐的活动……应重视音乐实践中的创造过程，培养和鼓励学生的创造精神。 　　长期以来的传统教育模式严重地阻碍了学生思维的发展，学生被动的在课堂上接受“??答式”的训练，导致学生独立发现问题和提出问题、解决问题的主动精神被压抑，无形中就削弱了创新能力的培养。那么，如何激发学生学习的主动性和创造性，使学生由被动的学习转化为主动地学习，由旁观者变为积极的参与者呢？笔者认为，关键在于优化课堂教学结构，提高课堂教学效益，使音乐创新教学真正落实到实处。根据新课标的要求，我在教学中进行了下面几点尝试。 　　一、在导课时进行创新教学 　　很多老师在传授新课前，经常对上一节课进行复习，然后提出新课。长期这样的话，学生会感到枯燥和呆板。因而我在导课这一环节，经常变换形式，实行创新。如在欣赏贝多芬的《月光奏鸣曲》这首乐曲前，采用讲故事的形式来导课，因为学生在小学阶段就学习了贝多芬与盲女的故事，学生就争先恐后说《月光奏鸣曲》的来历。有的学生说这是贝多芬特意为这盲女写的作品，目的是让她通过音乐来感受到光明；有的学生说是贝多芬在一个月夜路过