让引用为你的作文增添文化因子.ppt

作文讲座之——让引用为你的作文增添文化因子 教学目标:了解引用诗词的类型，学习和掌握引用的方法，能够引用古诗文来作文 教学重点：能运用引用增加作文的文采 教学难点：仿写 中国是一个拥有浓郁文化的国度,悠久的历史创造了丰富多彩的文学样式,无论是诗词曲赋还是散文骈体,历史故事，风格多样,气象万千。 写作中，一定要注意引用、化用这些宝贵的资源，为我们的作文增光添彩。 引用的方法 第一种情况，引用古诗文。 第二种情况，用著名历史或文学人物的事迹或细节组句。表达为：名人+名事。 第三种情况，历史人物与相关诗句的组合。 “卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭。”横亘在这霄壤天渊间的，就是底线。底线无声，于陶渊明，就是“欲辨已忘言”时沉默中的坦然；底线无形，于文天祥，就是“不指南方不肯休”时冥冥中的指引…… 牟浪 盗泉之水只供底线甚低者饮用，嗟来之食只为尊严尽丧者充饥…… 《元和十年自郎州至京，戏赠看花诸君子》 紫陌红尘拂面来，无人不道看花回。 玄都观里桃千树，尽是刘郎去后栽。 《再游玄都观》 百亩庭中半是苔，桃花净尽菜花开。 种桃道士归何处？前度刘郎今又来。 但造化并非为庸人所设计，让时间的流逝来朦胧时代的记忆。 问世间情为何物，直教生死相许 摸鱼儿-雁邱词 元好问 梅花三弄：中国古曲。又名《梅花引》、《玉妃引》。 思量：《西厢记》 “不会相思,学会相思,就害相思。” “好思量,不思量,怎不思量?” 小练习 用引用来说理 从下列提供的句子中选择一句进行引用，并在引用后写三五句话，让那句引用为自己的思想服务。 示例：冰心说：“爱在左，同情在右；在人生的路上，一路撒种，一路花开，嗅着鲜花的芬芳，人生便不觉孤单。”读后，我哭了，我读出了关爱——一种能唤醒人心底某种东西的强烈力量。她阳光洒满大地，如细雨滋润万物，我们又有什么权利拒绝播撒关爱呢？于是，我在本子上写下——我把自私抛在今天，我把关爱留给明天！ 示例：席慕容说：“生命是一条奔流不息的河，我们都是那个过河的人。”在生命之河的左岸是忘记，在生命之河的右岸是铭记。我们乘坐着各自独有的船在左岸与右岸穿梭，才知道——忘记该忘记的，铭记该铭记的。 示例：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言”，我们纵没有先哲那超脱一切的气度，十之取其三，安于现有的一切，也还是做得到的! 1.如果你因失去了太阳而流泪，那么你也将失去群星了。 2. 啊，美呀，在爱中找你自己吧，不要到你镜子的恭维中去寻找。 3. ?小草呀，你的足步虽小，但是你拥有你足下的土地。 4. ?白云谦逊地站在天之一隅。晨光给它戴上彩霞。 　 小练习 用引用来抒情 根据提供的材料，以“思念”为话题，写一段100字左右的抒情性片断。 示例：当我浅吟着“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”时，我的残缺的诗意天堂中，何处有我悠然散发的扁舟？ 示例：“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。”一卷，一舟，一壶冷酒，一位高高瘦瘦的文人。朦胧中，诗仙李白吟着诗，在历史深处向我回眸浅笑。一叶扁舟，悠悠地驶向历史深处文学的长河……　　我心灵上厚重的积灰仿佛一扫而空，心中有了单纯与明朗的诗意。我抬头高吟“皎如飞镜临丹阙，绿烟灭尽清辉发”，然而,巨幅广告牌上闪烁的霓虹灯刺痛了我的双眼；当我期盼“烽火连三月，家书抵万金”的感动，一阵清脆的手机铃声敲碎了我的思绪。我环顾四周，同学某甲，沉浸在mp3重金属摇滚中，某乙陶醉于《一帘幽梦》，某丙…… （1）君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 李商隐《夜雨寄北》 （2）戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。 杜 甫《月夜忆舍弟》 （3）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 李 白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 看边塞烽火照人寰；听，雁阵声寒惊梦魂。白露、明月、寒秋、寂夜。不独在此刻忆起你的音容，却惟独此刻更令人挂心：你是否一切安好？“家书抵万金”却“寄书长不达”，可否托明月寄去我的愁心，聊以慰藉这浓浓的血缘情？“露从今夜白，月是故乡明”，羁旅之人心中明白：故乡是自已的港湾，亲人是自己的锚。断不了的羁绊是落叶归根的情谊。流浪的人只能企愿：千里共婵娟。 （邓昊韫） 是谁？谁在夜雨淹没世界时，却被无止无尽的愁水思潮淹没；又是谁，在那样