语文教学中运用多媒体的利弊及对策.docVIP

　　语文教学中运用多媒体的利弊及对策 语文教学中运用多媒体的利弊及对策 [摘要]： 多媒体作为高中语文课堂的辅助手段，相比传统教学优势十分明显：可以激发学生想象力和学习兴趣，创设理想的课堂教学情境；有效解决课堂重难点，并提高课堂容量，突出学生的主体性。但也有显而易见的缺憾：如过度使用，影响师生情感交流，造成学生主体性的消失，不利于教学目标达成，使得教学华而不实。改进之处在于：秉着实用性，精简性原则，结合不同文本灵活多变的使用，教师本身也要提高使用多媒体的熟练性。 [关键词]：多媒体 语文教学 优势及劣势 改进措施 正文： 随着现代教育技术的进步和新课程改革的不断推进，语文多媒体教学凭借其形象直观、信息量大的特点，已成为教师进行课堂教学的重要辅助手段。它很好的弥补了传统的语文教学的一些缺点，给我们的语文教学提供了灵活多变的教学思路；它优化了语文教学设计，活跃了课堂氛围，提高了学生的想象力、创造力和求知欲，对全面提高学生的综合素养和提高课堂教学效率，发挥了积极的作用。 作为语文课堂教学的辅助手段，多媒体介入现代语文课堂优势明显，但在实际运用中，它有时是一柄双刃剑，也有自身的一些缺点，需要我们在教学实践中不断优化改进，才能给现代课堂特别是语文课堂带来新的发展机遇。下面是我针对当前的信息技术发展状况和自己的语文课堂教学实践，就语文教学中多媒体的使用利弊及对策，做的一些反思。 思考一：多媒体教学的优势 1、运用多媒体技术激发学生想象力和学习兴趣，创设理想的课堂教学情境。 爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。多媒体手段凭借它的图文声像的优势，快速高效地作用于学生的的感官，渲染了课堂气氛，使课堂教学充满情趣。 例如讲授毛泽东的《沁园春长沙》，传统的教学法更多的是侧重于字词句和文意的抽象讲解上，极大的消减了学生的学习兴趣，禁锢了学生的审美情感和形象思维。如果配以先进的多媒体教学手段，给学生逐一展示万山红遍，层林尽染、漫江碧透、鹰击长空、鱼翔浅底的画面，虽然有些束缚学生想象力，但这就触发了学生审美需求，让学生直观的感受到了鲜活的文本，并激励学生重新审视鲜活的文本。相比传统的教学法而言，多媒体的有效介入提高了语文教学的效益。 再如讲授柳永的《雨霖铃》，这是一首关于离别主旨的诗歌，为了让学生尽快的融入文本进入离别的情境，在授课时，师可用李叔同的《送别》导入（在幻灯片上附有文本对照），长亭外，古道边，芳草碧连天，晚风拂柳笛声残，夕阳山外山，通过播放低沉悠扬的乐曲，营造出离别的课堂氛围，让学生自然流露出对将要学习的文本的热爱之情。在讲授《荷塘月色》时，为了唤起学生心中潜藏的审美情愫，老师从互联网上搜集了一些非常漂亮的荷花的图片，做一集中展示，激发了学生对文本中描写的荷塘美景的想象力。也可在此基础上，让学生仔细观察图片，展开联想和抒情进行一些模仿文本的创作，从而锻炼学生的写作能力。 2、 运用多媒体教学有效解决课堂重难点，达成理想教学目标。 现行的语文教材中，有些文本理解起来有一定困难，而有的地方如果不讲有些弃之可惜；传统的教学模式受制于一黑板一粉笔的现实，老师在解决课堂重难点问题时，可能花费了很大的力气，但学生并不买账。那么老师在教学中可以适当利用多媒体的直观、形象生动的特性，为解决课堂疑难点搭桥，达成理想的教学目标。 例如赏析《雨霖铃》杨柳岸晓风残月这一句诗的意境美，单纯的传统讨论法似乎已经不能达成这个教学目标。在运用课堂讨论法的基础之上，如果配以制作精良的多媒体画面，这句诗营造出的决绝的凄凉之美不仅仅力透纸背，还会深深嵌入学生的脑海和情感层面。如讲授《荷塘月色》时，文本的情感基调是淡淡的哀愁和喜悦，这是一个难点，无声的文本毕竟太苍白无力了；文章的首句这几天心里破不宁静情感的表达也是难点，也不好理解。为了突破这些障碍，教师可从网络上下载张道林版的的音频朗读，来让学生感知文本散出的淡淡的哀愁，淡淡的喜悦，并形成共鸣场，可谓先声夺人。例如在讲授《林黛玉进贾府》时，从文本理解王熙凤的人物形象是本课时的重难点，老师可给学生播放电视剧《红楼梦》的相关剧集片段，让学生从字、音、画三方面立体地深入感知塑造的王熙凤这一栩栩如生的人物形象。 3、 运用多媒体教学有效加大课堂容量，有效突出学生的主体地位。 在语文教学中运用多媒体手段，老师省下了很多写板书的时间，那么教学活动可以把更多的精力投放在启发点拨上、合作探究上、听说读写上，学生的活动时间相应增多了，学生接受指令到完成指令也更加高效，满足了不同层次的学生求知欲，从而有效突出学生的主体地位。 如讲授《琵琶行》时，琵琶女的三次演奏是行文线索，如果单纯通过板书来鉴赏这三次琵琶女演奏的异同肯定费时耗力，如果通过多媒体手段让学生把它们逐一展示、鉴赏，然后老师再精讲点拨，这样就极大地提高了教学效率。 这篇课文中琵琶女的第二次演奏是全