转变观念 提升素质.ppt

物 联 网 改变人类生活的十大新技术的第一位是物联网 物联网的产值将是互联网的30倍 2010年中国物联网产值将达1000亿 物联网(The Internet of things) 1999年 诞生，2005年普及，2009年大发展 传感网发展，早一点谋划未来，早一点攻破核心技术在国家重大科技专项中，加快推进传感网发展尽快建立中国的传感信息中心，或者叫‘感知中国’中心” 温总理在无锡考察时说 物联网的概念是在1999年提出的。过去在中国，物联网被称之为传感网。中科院早在1999年就启动了传感网的研究 2000人专业技术研发人员 国家投入几个亿研发经费 中国是已形成产业链的少有的几个国家 中国与美、德、韩是制定标准主导国 世界预言中国将借此获得经济大发展 “十五年周期定律” 1965年前后发生的变革以大型机为标志 1980年前后以个人计算机的普及为标志 1995年前后则发生了互联网革命 2010年物联网的迅速发展 每一次这样的技术变革都引起企业间、甚至国家间竞争格局的重大动荡和变化 发达国家大力投入 奥巴马提出两项新技术——新能源和“物联网”。政府出台“7870亿经济刺激计划” 欧盟2009年6月提出“物联网计划” 日本2009年连续发布了“i-Japan2015”、《面向数字时代的新战略——三年紧急计划》、“UJapan” 韩国提出“U韩国战略” 视频：地球上的星星.flv 感谢聆听，欢迎批评指正！ * 联合国教科文组织对教育的定义 1974年版：教育是有组织的 、持续不断的传授知识的工作。 教育即传授1997年版：教育是有导致学的、 有组织的和持续的交流。 教育即交流 关于学校 教育既然是一种社会过 程，学校便是社会生活的一种形式，学校必须呈现现在的生活----即对儿童来说是真实而生气勃勃的生活；学校作为一种制度，应当把现实的社会生活简化起来，缩小到一种雏形的状态。 　　------杜威 　　　教育观是指人们对教育这一事物以及它与其它事物关系的看法。具体地是按一时代的政治、经济、文化发展的要求，反映一定社会群体的意愿，对教育功能、教育对象、人才培养模式、教育体制、教育内容、教育过程及方法等根本问题的认识和看法。对其中某一问题的看法，即教育观念；对其中一系列问题的看法，即教育思想。教育思想表现为知识形态的东西，就是教育理论、教育学说。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 关于教育观念、教育思想 金砖五国 B R I C S 巴 俄 印 中 南非 笨猪四国 P I G S 葡 意 希 西 改革开放三十年教育观念的创新 教育观念 教育要素值观 教育活动观 教育价值观 教育价值观： 　　属于最根本的观念，制约着教育的方方面面，素质教育的目的观、教育先行的战略观、教育现代化的发展观都在其中 。 教育活动观： 　　属于教育观念的中间层次，是教育价值观的表现形态，同时对具体教育实践活动起着指导、支配作用，教育实践的公平观念以及学校活动的校本观念都属此类 。 教育要素观： 　　涉及学校活动中的课程、教学、学生、教师，对这四个要素的不同认识，直接影响着教学活动、师生关系、课程开发、教师发展等。 素质教育观念：　　教育工作的主题 教育先行观念：　　提高全民族的素质 教育现代化观念：　体现了我国的教育意向追求 教育公平观念：　　决定了教育政策的走向 校本观念：　　　　不再用一把尺子衡量学校 学生为本观念：　　学生是自己发展的主人 课程建构观念：　　鼓励富于创造性地学习 课堂生成观念：　　课堂成为师生共同探究的场所 教师专业发展观念：认识到教师职业的特殊性 启 示 中美基础教育间的比较 视频：中美教育大对比.flv （一）三十年前中美基础教育的比较： 30年前中美教育 考察结论 中国的学生是世界上最勤奋的，在世界上也是起得最早、睡得最晚的；他们的学习成绩和世界上任何一个国家的同年级学生比较，都是最好的。可以预测，再用二十年的时间，中国在科技和文化方面，必将把美国远远地甩在后面。 美国的初级教育 已经病入膏肓，可以这么预言，再用二十年的时间，中国的科技和文化必将赶上和超过这个所谓的超级大国。 尴尬： 　　 　　据统计从1979年到1999年， “病入膏肓”的美国教育，共培养了43位诺贝尔奖获得者和197位知识型亿万富翁。世界权威科学论文半数以上出自那些“大字不识一箩筐”“简单的四则运算都得掰手指头”的美国人之手。 差距在哪里？ １、科教兴国不应是口号 ２、民主氛围的缺失 ３、智商和情商 ４、教育理念的差异 （中美教育最大的差异在于理念和观念。 每个同学都像个“人物”、课堂不是严肃的