历史教育学研究著述提要（二）.pdfVIP

髻原文教学参考 学 术驿站 栏 日主持人／渭 艳 -- 是 中学 历史教学 目的论 、中学历史 教学过 程论 、中学历 _ 、 历史教学论部分 史教学 原则论 、中学历史 教学 内容 论 、中学历 史教 学形 在我 国，一直存在着有关学科教 育学与学科 教学论 式论 、中学历史教学方法论 、中学历 史教学手段论 、中学 的争论 。有将课程 与教学论视 为教学论研 究 范畴 的，有 历史教 学效果论 、中学历史课 外教 学论 、中学历史教 学 把课程与 教学 论 等 同于课 程 论 的。 当然 ，也 有 学者 认 时空论 、中学历史概念教学论 、中学 历史教学专题 论 、中 为 ，学科 教育学 ，既不 同于课程论 ，也不 同于 教学论 ，课 学历史教 学资料 论 、中学历 史教学 比较论 、中学历 史教 程与教学论也难 以概括其要 旨，其研 究范畴应该 和教育 学研究论 、中学历史教学改革论 。 学 的研 究 范畴看 齐 。这样 ，对 历史 教学论 的界定 ，也 同 该 书基于教学经验 ，试 图全面论及历 史教学 的理论 样存 在分歧 。 问题 ，结构 不 同于 以往 的教 学法 作 品 ，论 点 不 乏新 意 。 我们把历 史教学论从历史教 育学 中分 出来 ，主要理 但 内容 略显零碎 ，缺 乏精确 的立论 。 由有三 ：(1)课程与教学论原本就是一个模糊 的分类 ，是 2．宁裕先 、熊守清、胡任 敏主编 《历 史教 育方法 论》 教 育领域课程论与教学论两派妥协 的结果 ，它并 不能反 (广 西师 范大 学 出版 社 ，i992年 ，343页 ) 映学科教育学 的全貌 ，其 中的最大缺 陷是排除 了学科 教 全 书二 十章 ，即 ：引论 ，历史 教 育 方 法 的继 承 与 借 育学赖 以存在 的哲 学基础 ；(2)当我 们将课 程与教学 混 鉴 ，历史学科 的教 育地位 与教 育 目标 。爱 国主义—— 历 同起来研 究时 ，往 往犯眉 毛胡子一 把抓 的毛病 ，已出版 史教育 的永 恒主题 ，中 国历史 与 中国国情教 育 ，中学 历 的学科课程 与教 学论作 品 ，都多 多少 少存在 这一 弊端 ， 史教 学基 础 论 (上 )，中学 历 史 教 学基 础 论 (下 )，历 史课 给人 以大 杂烩 的感觉 ；(3)教学论 即教学 的理 论 ，没有必 的新型传授方法论 (上)——特征 ，历史课 的新 型传 授方 要非得涉及教育理论 ，比如学科 价值论一类 的东西 。教 法论 (中 )—— 图 示 ，历 史 课 的 新 型 传 授 方 法 沦 学 的理论 是操作性 、实效性 的理论 ，与教学 法那样 的工 (下 )—— 比较 ，讲授历 史专题教材 方法论