医患关系视角下医学生职业伦理教育的思考.pdfVIP

第 13卷 第 l期 福建医科大学学报 (社会科学版) Vo1．13．No．1 2012年 3月 JournalofFuiianMedicalUniversity(SocialScienceEdition) M arch 2Ol2 医患关系视角下医学生职业伦理教育的思考 黄炳强 ，陈永正 (1．福建农林大学，福建 福州 350002；2．福建医科大学 医学技术与工程学院，福建 福州 350004) 摘要：医惠关系紧张已成为当前社会热点问题，其中医生职业伦理素养缺 失是 引发医患矛盾重要原因之 一 。 通过分析新时期医学职业伦理教育现状，提出改革课程体系设置、创新师资队伍建设以及强化临床实践环 节等具体举措，为推进医学生职业伦理学教育提供新思路。 关键词：医患关系；医学生；职业伦理教育 中图分类号：R-052 文献标识码：A 文章编号：1009—4784(2012)01—0032—04 近年来，随着我 国社会主义市场经济体制的确 医学生职业伦理教育对于培养合格医生至关重要 。 立和发展，人们的价值观念、道德观念和人际关系 医学职业伦理能力调节着医学职业过程 中的 都发生了深刻的变化，传统的医患关系也遇到了许 各种社会关系，对医生有着特殊的约束力，它是医 多新问题 。特别是随着现代医学科学的发展，医学 学职业者必须具备的能力要求之一 ]。职业伦理素 模式由传统的生物医学模式转变为生物一心理一 质是医生职业精神的灵魂，具备 良好医学职业伦理 社会医学模式，医患关系发生了较大的变化，医疗 素质是成为一名合格医生的前提 。医学职业伦理 纠纷 日益加剧。本文从医患关系人手，针对现阶段 教育是长期的过程 ，同时具有多种形式，不仅要面 医生职业伦理存在的问题，对医学院校职业伦理教 向广大的医务工作者，更要面向世界观、人生观、价 育现状进行剖析，探索加强和改善医学生职业伦理 值观、道德观趋向成熟的医学生。如果说医学职业 教育的路径和方法，以期培养高素质医学人才，构 伦理教育是 “终生教育”的话，那么医学生在校所受 建和谐医患关系。 的医学职业伦理教育则可称之为 “源头教育”。对 于医学院校而言，就要从学生入学开始 ，重视和加 一 、 医学生职业伦理教育的必要性 强医学生职业伦理教育 。 当前 “看病难”、“看病贵”、“服务差”已成为…一 全球医学教育最低基本要求 (GlobalMinimum 个广泛关注的社会问题。根据中华医院管理学会 EssentialRequirementsinMedicalEducation，简称 调查统计，自实施 《医疗事 故处理 条例》以来， GMER)，从职业价值、态度、行为和伦理，医学科学 2002--2006年我 国各级各类机构医疗纠纷发生 基础知识，沟通技能，临床技能，群众健康和卫生系 平均上升了22．9 [3]。分析造成这种现象的原闪， 统，信息管理，批判思维和研究等七大领域界定了 除了医疗体制不完善、政府投入不足、资源配置不 医学生培养必须达到的最基本要求[1]。 “职业价值、 合理，法律法规不健全、处理机制不到位等因素外， 态度、行为和伦理”教育成为医学生培养最低基本 医方因素越来越引起人们重视 。中华医院管理学 要求的重要 内容之一。同时，GMER还指出 “敬业 会维权部对全 国326所医院的问卷调查显示：服务 精神和伦理行为是医疗实践的核心”。可见，加强