与工业化适以相成的天津职教文化传统与发展传承.pdfVIP

与工业化适以相成的天津职教文化传统与发展传承.pdf

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第 14卷 第 5期 天津职业院校联合学报 No .5V01.14 2012年 5月 JournalofTianjinVocationalI lut箜 M ay.2012 与工业化适以相成的 天津职教文化传统与发展传承 龙德毅 ,李全奎 ,王建华 (1.天津市职业教育与成人教育学会 ,天津市 300122; 2.天津工程职业学院,天津大港油 田 300280) 摘 要 : 工业作为直接创生工业文化 的发生器和影响并左右职业教育文化发展与运行模式 的刚性要素,它们 的对接 ,是一个职教、职教文化与工业 、工业文化适 以相成的必然逻辑 。以此审视天津职教与职教文化 ,天津职教创生 和发展与工业、工业文化如影随形。从近代职业教育(实业教育)早期集聚化 ,到刘少奇试验 “两种教育制度 、两种劳动 制度”,以及当今 国家职教改革试验 区、职教改革创新示范区建设,为什么都选择天津?还是它的工业与职教基础 ,还 是它工业文化与职教对接 的条件和它在不 同时期的先进性。没有这个历时的现时的、互动互为的大文化形态和体 系,天津 的工业 、职教 ,也就发展不起来。也就没有天津工业历史上的辉煌和今 日的再度腾 飞,以及职教 “天津模式”、 “天 津道路 ”的体 系和 内涵 。 关键词 : 职业教育发展史;天津职教与天津职教文化 ;与工业文化适 以相成;传统与传承 中图分类号 :G719.29 文献标识码 :A 文章编号 :1673—582X(2012)05—0003—07 职业教育的由头来 自工业化,职业教育为工业化培养人才 。工业,作为直接创生工业文化的发生器和 影响并左右职业教育文化发展与运行模式的刚性要素 ,它们 的 “对接”,是一个职教、职教文化与工业 、工业 文化适 以相成的必然逻辑 。本文从这一基点出发 ,思辨和厘整天津职教、天津职教文化传统 内涵及发展 传承 。 一 、 与工业 、工业文化适以相成 的天津职教和天津职教文化传统 (一)与工业 、工业文化适以相成 的天津职教创生 像世界上所有手工业、作坊工业一样,在 中国土地上,技艺技能传承在现代职教出现之前均为三或四 年 的封建学徒制 。徒弟人行 ,不仅要签 《学徒志愿书》(实为 “卖身契”)、严格承诺遵守 《铺规》,而且先要为 业主、资本家干一两年淘米 、洗菜 、挑水、倒夜壶、抱孩子 的杂活。第二三年才获准接触些技术 。这等情况 在被称为近代 民族工业摇篮的 “三条石”作坊和工厂 中随处可找到实证 。 由此说 ,西学东渐 、洋务运动之前 ,天津不存在近现代的实业教育和职业教育。 十九世纪六十年代至九十年代 ,“天津兴办了若干军用工业和民用企业 。它们急需有一批能够使用西 方军事装备和机器 的人才 ,于是就开办了一系列为洋务事业服务 的新式学校”0。直隶总督李鸿章(1823— 1901),在北方经营的最早最大的军事工业就是天津机器局。天津机器局不仅常年雇用工人二千七百余 人,同时还附设有水雷学堂、电报学堂,培养布雷、通讯等技术人员。是仅次于上海江南制造局的一个近代 收稿 日期 :2012—03—28 基金项 目:全 国教育科学 “十一五”规划教育部重点课题 《职业教育校企合作 中工业文化对接 的研 究》(编号 GIA104009)之子课题—— 《天津工业文化与天津职业教育发展研究》阶段性成果。 作者简介 :龙德毅(1948一),中国职业教育学会副会长 ,天津市职业教育与成人教育学会会长 ,教授 ;李全奎 (1955一),天津市职业教育与成人教育学会秘书长 ,副研究员;王建华(1952一),天津工程职业学 院 院长 。 · 3 · 企业。。那时候,天津作为北方洋务中心,在创办军事和民用工业的时尚中,近现代实业教育、职业教育应 时而生 ,并迅速形成集聚效应 。 清政府 自1879年在北塘炮 台至天津 间架起 电报联系后 ,次年设天津 电报总局 。直隶总督李鸿章

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