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抒情式工作总结教师 篇一：作文总结课(教师) 作文总结课（教师） 阅中考作文和阅平时作文有很大不同，中考作文的分数评判收很多因素的影响。这部分内容教给大家一些应试技巧，用时下流行的说法，叫“六个一工程”。 一个吸引人的标题 这适用于自拟题和半命题作文，标题是文章的眼睛、文章内容的一扇“窗口”，也是给阅卷老师的第一印象。拟定标题是学生遣词造句、概括能力等语文素质和能力的重要体现。一个吸引人的标题，往往会给阅卷老师一个惊喜，从而让老师带着良好的印象去阅读下文。吸引人的标题往往符合下列条件：切旨，标题吃透材料精神，把握其主旨：切体，“淡化文体”不等于文章无体，拟题要合乎体裁。如《如诗的秋天》宜写成写景抒情散文，《秋天的故事》宜写成记叙文，《秋天的思索》应是议论文。在切旨、切体的基础上，标题还要求新求趣。 1、反常法。即拟出似乎违反常理的题目。这种题目有引人探究之效。如《欲速可达》、《蓝树叶》、《喜欢残缺》、《感谢诱惑》、《半兽人》、《富有的乞丐》等。 2、公式法。即用数学公式写成的题目。这种题目新颖别致，富于哲理。如《素质教育≠玩花样》、《3－1＞3》等。 3、谐音法。即借用语音相同或相近的字拟的题目。这种题目诙谐幽默。如《见义勇为与见义勇“围”》“为”与“围”同音，《要重理“亲”文》“亲”与“轻”谐音。 4、借用法。即借用影名、歌名或俗语等拟的题目。这种题目能接近读者。如《爱拼才会赢》、《未了情》借用歌名，《敢问千年谁最酷》改用影曲名，《尺有所短，寸有所长》借用俗语。如《我的未来不是梦》、《一切尽在不言中》、《常回家看看》。 5、.运用拟人、比喻、反复、设问等修辞格，如《一条海豚的幸福感受》、《月亮也曾是个“贼”》、《动物诉苦录》、《恐龙的遗愿》、《生活好比一桌宴席》、《机遇是一条鱼》、《现在？现在！》、《成才全靠父母吗？》、《错？对！》、《绿色可听》、《好读书，读好书，书读好》、《第一个青苹果》《最灿烂的花朵——笑容》《做一匹自己的“黑马”》《忘忧草》（比喻）；《我叫“把握”》《灵魂的乞求》《写满爱的社会》（比拟）；《绿色，我的梦》（借代）；《苦咖啡》（双关）；《生活的真谛是什么》（设问）；《成才全靠父母吗》（反问）；《那角落，那学生》（反复）；《可乐给你，咖啡给我》（对偶）；《朋友，珍重！》（呼告）；《“成长”有谁听》（通感）；《一晌贪欢》（引用）。 再如《我与自信签约》用拟人，《忠诚：沟通友谊的桥梁》用比喻，《时代呼唤雷锋》用借代，《为何腐败不败》用反问，《榜上无名，脚下有路》用对偶，《“打假”岂能“假打”》用回文，《人人为我，我为人人》用顶真。 6、套用流行语，如《在桥一方》、《都是课外书惹的祸》。 7、借用成语或名句，如《勿以善小而不为》、《学无止境》、《往事知多少》、《忠言也要“顺耳”》、《君子动口也动手》。这里的“名句”是个宽泛的概念，可以出自古典名著名篇，也可以出自影视剧片名、歌词、广告词等。某省中考作文题为“生活_____”，考生运用套用法写出了如下一些好标题：《生活不相信眼泪》，《生活，要说爱你不容易》（套用歌名《想说爱你不容易》）；《我对这段生活说“不”》（套用书名《中国可以说“不”》）；《生活，你究竟姓什么？》等。这些标题相较于《幸福的生活》《不平常的生活》一类标题就要吸引人得多。我们从其他考场作文中还能找出类似的好标题，例如《都是考试惹的祸》《将个性进行到底》《曲径通“乐”处》等。 8、替换，如《关于“交往”条件的实验报告》、《交往说明书》、。 9、 采用散文化的语言或诗的语言，如《我也衔过一枚青橄榄》）、《着一袭美丽的绿袍》、《一丝甘醇沁心田》、《生命深处的泪》、《风雪中的美丽》。 10、悬念法。即用吊起读者胃口的方法拟的题目。这种题目有使人欲罢不能之效。如《感激车祸》、《耳朵“挑食”》、《谜底》、《巫师的悲哀》等。 11、时尚法。即用当前流行的事件或话语拟成的题目。这种题目有浓郁的时代气息。如《李白上网》、《QQ风波》等。 12、并列式。《荒唐·沉重·善良——读卡夫卡的〈变形记〉》 13、语句式。《你好，对手》 14、特征式。《摆渡的老哑巴》 15、单字式。《梅》、《悔》、《碎》、《泪》 16、逆向式。 思维看似违背常情，实则“新”寓“奇”中，有磁石吸铁之效。例如《我渴望有个后妈》《渴望停电》《真想做个差生》《享受唠叨》《100分，我恨你》等。 此外，动宾式：《惜古人》、《听箫》、《思变》、《走近唐僧》 一个精彩的开头 1、 比喻式： “太湖，你像一位温情的母亲，用甜美的乳汁，哺育了无数勤劳的太湖儿女。” ——《母亲湖》 “山如眉黛，小屋恰似眉黛的痣一点。”——《我的空中楼阁》 “像微风拂过竹叶，像碧波轻吻着