吉林省通化市七年级生物上册 第1单元 第2章 第1节 生物与环境的关系导学案（无答案）（新版）新人教版.docVIP

《生物与环境的关系》 教学目标 1、举例说出影响生物生存的环境因素。2、举例说出生物之间有密切的联系。 3、体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。说出影响生物生存的环境因素。体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。 D2 m.Low ?描述生物对环境的适应和影响。 4、在教学中引导学生理解生物体结构和功能相适应的辨证观点 教学难点 形成保护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。 环境中有哪些因素影响生物的生活和分布？ 鱼儿离不开水，蚯蚓生活在土壤中，若让他们对调，结果会怎样？列举常见生物生活的环境。指出这些环境是由非生物因素和生物因素决定的探究非生物因素对生物的影响 探究实验设计湿度对鼠妇的影响。自学教材14页分析、讨论、归纳出探究的一般过程阅读教材，小组探讨对照实验的概念。 HKbOm/vF_ ?vpsEw ?探究光对鼠妇生活的影响：各组讨论并制定探究方案注意方案中实验变量的探制。你的周围有哪些生物吗？探讨： 分组进行探究，注意实验数据的记录和实验结论的总结学生第一次问题探讨：怎样确定试验结果的不同只能是由“光”引起的wc ⑵只用一只鼠妇行吗？为什么？?除光外还有哪些环境因素说明生物因素对生物的影响。“螳螂捕蝉，黄雀在后。”这形象说明了生物之间的什么关系呢总结生物之间的三种常见关系学生举例并谈及认识引领学生明确生物因素和非生物因素。了解探究的一般过程及如何设计对照实验。了解探究的一般过程及如何设计对照实验。 一、生物对环境的适应 二、探究结果交流 三、生物对环境的影响 发现问题、提出问题 结合教材插图，进行阅读分析、讨论 学生拿出课下测量、处理的数据，在课堂上进行交流，得出实验结论。 进一步理解生物对环境的影响 展示目标；设疑、激趣、引入新课 引导学生分析资料，得出生物的形态结构和生活方式与环境相适应的结论 组织学生交流探究结果。 对探究报告给予评价。 指导、点拨 教师讲授 指导、点拨 简要总结、概括并 分配交流与展现任务 让学生掌握科学探究的一般方法 对学生进行环保教育 精习 1、生物对环境的影响 2、蚯蚓的益处 3、理解生物对环境的影响 4、总结梳理本节知识 小组进行分工 各小组同学选择适合的方式对本组问题进行交流与展现，其他组同学质疑、补充、拓展、评价 巡视、观察、指导 提升、总结、归纳、深化、拓展、评价 学生行为不够规范，应加大指导力度 进行情感态度方面的提升 教学反思 1