安徽省蚌埠市九年级语文上册 第五单元 第20课 岳阳楼记（第3课时）课件 苏教版.pptVIP

* 1、若夫霪雨霏霏,连月不开,阴风怒号,浊浪排空;日星隐耀,山岳潜形;商旅不行,樯倾楫摧;薄暮冥冥,虎啸猿啼. 阴 2、至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷;沙鸥翔集,锦鳞游泳;岸芷汀兰,郁郁青青.而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌互答,此乐何极! 晴 2、登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣. 喜 迁 客 骚 人 览物 之情 因景阴晴和职升降而或喜或悲 1、 登斯楼也,则 有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然, 感极而悲者矣. 悲 复习回顾 * 迁客骚人的览物之情 以物喜 以己悲 为 自 己 古仁人的思想情感 不以物喜 不以己悲 忧其民 忧其君 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 作者的政治抱负 引 出 为 天 下 衬 托 为 天 下 * 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 一 心 为 公 * 自学提纲(10分钟） 1、作者想要寻求怎样的古人品德？从这理想的寻求中，我们可 以看出作者有怎样的人品？ 2、怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话？文章 最后一段是怎样推出这个警句的？ * 作者想要寻求怎样的古人品德？ 不会因为外界环境的好坏或喜或忧，也不因为自己心情的好坏或乐或悲 （不以物喜，不以己悲） 从这理想的寻求中，我们可以看出作者有怎样的人品？ 不贪图名利和富贵，清廉正直，忧国忧民 * 怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话？ 我国古代早有“与民同乐”的思想。范仲淹在本文中把它发展为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点，并以此作为对待仕途进退的原则，表现他旷达的胸襟和伟大的抱负。他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有着借鉴和教育的意义。 * 文章最后一段是怎样推出这个警句的？ 作者十分巧妙地利用设问方式逐层推进，最后才点出警句。先用比较方式设问，显示“古仁人”的阔大胸襟和高尚的道德情操。由此得出“进亦忧，退亦忧”的论断，突出一个“忧”字，自然引出第二个设问“何时而乐”，使文章又推进一层。设问后而警句出现，给人印象极深。 * 小结：中心思想。 通过对迁客骚人登楼时或悲或 喜的“览物之情”的分析议论，表达 了作者“不以物喜，不以己悲”的阔 大情怀和“先天下之忧而忧，后天下 之乐而乐”政治抱负。 * 本文在表达方式上有何特色？ 叙事、写景、抒情和议论紧密结合。 景中有情，情中有理，理中蕴情。 * 课堂练习 * “衔”“吞”是拟人手法，把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写活了，描绘了一幅气势磅礴的动人画面。如果用“连”“接”来替换，只是客观地说明三者的相对位置，画面是静止的，效果没有这样好。 第2段写洞庭湖的全景，用“衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好？为什么？ * * 翻译下列句子: 1、越明年,政通人和,百废具兴。 2、刻唐贤今人诗赋于其上.属予作文以记之。 3、览物之情,得无异乎? 4、登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣。 5、而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧。 到了第二年，政务顺利，百姓和乐，各种荒废了 的事业都兴办起来了。 把唐代名家和今人的诗赋刻在上面，嘱咐我写一篇文章 来记述这件事。 有时湖面上的大片烟雾完全消失（晴空万里），皎洁的 月光一泻千里，有时湖面上微波荡漾，浮动的月光闪着金色， 静静的月影像沉在水中的白璧。 登上这座楼，就会产生被贬官离开京城，怀念家乡，担心人 家说坏话，惧怕人家讥讽的心情，再抬眼望去尽是萧条冷落 的景象，一定会感慨万千而十分悲伤了。 观赏自然景物而触发的情感，怎能不有所不同呢？ * 6、予尝求古仁人之心,或异二者之为，何哉？ 7、不以物喜,不以己悲。 8、居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。 9、先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。 10、微斯人,吾谁与归? 我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，他们 或许不同于以上两种心情，这是什么缘故呢？ 不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。 在朝廷做官就为老百姓忧虑，（不在朝廷做官而） 身处偏远的江湖间就为国君忧虑。 在天下人忧虑之前就忧，在天下人快乐之后才乐。 没有这样的人，我又和谁志同道合呢？ *