中小学阅读写作难题20问.doc

中小学阅读写作难题20问 丘河 如果说，语文教学是所有学科中的“老大难”，那么作文教学则是“老大难”中的“老大难”。学生怕写，教师难教；学无方法，教无体系。作文和阅读理解作为语文的两大难题，不但困扰教师，更让学生苦不堪言。本刊将以问答的形式，重点解答困扰教师、家长和学生的二十大难题。 一、中小学生为何对作文学习没有兴趣？ ??? 学生对作文不感兴趣因素很多，主要有以下四方面原因。 ???? 一是模式化作文教学束缚、禁锢学生思维，使作文成为伪写作，既非真文章又无众读者。 ???? 二是教师缺少写作实践、经验和技巧指导，致使学生作文学习更加困苦。 ???? 三是作文看似重要，实则忽视作文教学，使得孩子难以从心理上予以重视。 ???? 四是作文学习缺氛围、缺评改、缺展示，无趣味又何来学习的兴趣？ 二、中小学生为何普遍写不好作文？ 其一，写作心态不端，写作信心不足，不知为谁写、为何写，应付心理强，动力不足。 其二，学生缺少有效阅读积累、生活体验和感悟思考，使得作文无话可说，无质量可言。 其三，作文学习缺少必要的技巧指导、大量的训练和有效的评改交流。 其四，家长、教师的不够重视和盲目指导，一定程度耽误了作文水平提升。 其五，教师的宽容性评价，对学生作文实际水平和学生自我评价产生误导。 三、中小学作文常见的问题有哪些？ 通过调查数据分析，我们发现中小学生作文常存在以下主要问题。 （1）小学生对老师的评语不是很重视。 （2）小学生作文主要问题是无话可说、有话难以表达、不会修改。也即是说，小学生观察积累能力不强，习练较少，方法技巧欠缺。 （3）中学生对作文的兴趣减弱，认为写作比较难，缺乏写作主动性。 （4）中学生作文主要问题有语言贫乏、没内容可写、写不出新意、不会运用写作技巧等，在审题、立意、选材、遣词造句等方面欠缺。 （5）中学生对提高写作能力信心不足或没有信心。 （6）中小学生作文套话较多、行文空洞、文体不分、千篇一律，缺少创新和深度。 四、什么样的作文才是好文章？ （1）有内容、有主旨、结构完整，让人读明白，吸引读者。 （2）有内涵（情感、认识或思考）和表现力（感动或说服读者）. （3）有创新和创意（视角新奇、见解独到）。 五、中小学生没东西可写怎么办？ 学生没东西可写，其实就是作文没素材，素材的解决无非有三个方面。 （1）生活是写作的第一源泉和最大富矿，不妨多些生活体验观察。 （2）阅读积累是写作的第一捷径，有捷径就不要舍近求远了。 （3）联想想象是作文素材拓展的有效途径，开放思维素材无穷尽。 六、中小学作文千篇一律、记流水账怎么办？ （1）少看作文书多读名著，少背范文多原创，少套作模仿，多创意思考。 （2）跳出传统作文模式，大胆创新，抒真情、辩真理、写真文。 （3）变视角、巧构思、描细节、多冲突、凸亮点。 七、中小学作文哪些素材可取，哪些不可取？ ??? （一）什么才是好的素材？ 1、能服务主旨，衬托或突出中心的素材； 2、熟悉、知道、能搞明白及可以想象与掌控的素材； 3、经典、积极、创新的素材； 4、有情感、有认识、有思考的素材； 5、有冲突、有空白、不完美的素材； 6、真实、细微、贴近生活的素材。 （二）什么样的素材不可取？ 1、低幼化、低俗化、陈旧化、消极的素材； 2、说不清、把握不准、与主旨无关的素材； 3、假、大、空、平、难的素材； 4、盲目背诵、不理解的素材； 5、胡编乱造、抄袭别人的素材； 八、中小学生作文为何写不出新意？ （1）大量阅读作文书，背诵范文，致使套话连篇，雷同化作文泛滥。 （2）传统的文章学教学思维禁锢了学生的思想，使作文写作趋于模式化。 （3）缺少创意的思维、创新性和创造性精神，缺少创意的写作技巧。 九、中小学作文怎么才能做到吸引人？ （1）做到立意创新，通过“找准题眼，确定重点”、“以大化小，以小见大”、“前附后加，虚实呼应”、“逆向思考，别出心裁”四步来实现。 （2）做到文章题目、开头结尾、小标题、题记、顺叙、结构等形式有创意。 （3）做到文章体裁有创意，创新记叙文、说明文、议论文三大体，开发应用文体和文学文体。 （4）做到语言有创意，从情感化、幽默化、哲理化、修辞化、句式变化等十多个角度去实现。?? （5）做到视角有创意，从物的视角、人的视角、多主体视角观察和表现。 （6）做到构思有创意，通过审题义、选视角、炼主旨、定文体、选素材、构思路、选手法、摹细节“八步构思法”，以及直入式、串珠式、组合式、嵌套式、尽水行波式等“创意构思十式”来实现。 （7）做到手法有创意，从表达方式、修辞手法、表现手法、结构技巧等四大类十二种写作手法去实现。 十、中小学作文写作有没有捷径可走？ ?? ?很多人都会问，作文之路究竟有没有捷径。对于勤奋而有心的人，我想说，答案是肯定的。 （1）高效的阅读指导会让作文写作变得得