人教版三年级下册问题及答案整理(修订版).doc

人教版三年级下册黄色小泡泡问题及答案整理 1、《燕子》学习伙伴提出：想象出“赶集似的聚拢来”的景象 。答：我想象到了：在春天里，各种花儿争相开放，草儿也发芽了，树叶儿也长出了嫩芽，多热闹啊！2、学习伙伴提出：为什么要用“五线谱”打比方呢？答：因为几痕细线就像五线谱一样，而停歇在电线上的小燕子就像五线谱上的音符一样。用这个比喻写出了燕子停歇在电线上的姿态。 （3）课文写了燕子的哪些特点？答：课文分别写了燕子外形的特点是：活泼、机灵；飞行的特点是：姿态优美、轻快灵活、自由自在。3、《荷花》（1）学习伙伴提出：“冒”用得真好。答：“冒”字形容在一片绿色的荷叶中，白荷花突现出来的意思，形象地表现了白荷花的艳丽夺目。 （2）学习伙伴提出：“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？?答：因为荷花太美了，我看得入迷了。（3）为什么说这一池的荷花是“一大幅活的画”呢？答:用彩笔画出来的是色彩明艳的画面，因为荷花是活生生的真实的景色，因此看上去就像一大幅活的画。5、《翠鸟》（1）联系上下文，我理解了“鲜艳”的意思。答：“鲜艳”是鲜明艳丽的意思。在文中指翠鸟的羽毛的颜色很多，有橄榄色、翠绿色、浅绿色、赤褐色，而且色彩鲜明，很美。（2）翠鸟的动作真快呀！（第三自然段）答：这段话写出翠鸟飞行的速度极快，也指它很机灵，反应特别迅速。（3） 比较句子，哪个写得好，好在哪？[P20]①第一组：“鸣声清脆”比“叫声清脆”更合适，虽然“鸣声”和“叫声”都可以指鸟叫，但是“鸣声”更准确，同时还含有作者喜爱的情感；“爱贴着水面疾飞”比“爱在水面疾飞”更能准确、生动地体现出翠鸟动作轻盈、迅捷的特点。②第二组：“蹬开”比“离开”更具体，将翠鸟离开苇秆时的动作、神态、速度，生动地描绘了出来；“像箭一样飞过去”是一种比喻的说法，它将翠鸟飞走的速度和神态进行了形象的表达。6、《燕子专列》（1）能够作出这个决定真了不起！（第2自然段）答：作为政府能够下这样的命令来关心一群遇难的燕子，是难能可贵的，因为这件事与国家的其他大事相比实在是太“微不足道”了。（2）从“纷纷、冒着、顶着、踏着、四处”这些词语中体会到什么？答：从这些词语中，表明了人们得知燕子的危险情况后内心的焦急之情，以及人们不畏恶劣天气拯救燕子的高贵品质。7、《一个小村庄的故事》（1）我知道“大雨没喘气儿”的意思。答：这词运用了拟人的写法，形象地说明了大雨连续不断、几天没停。（2）我想对小村庄的人们说……（最后一段）答：我想说：“是你们不计后果乱砍乱伐，才会造成这样的后果，现在后悔也来不及了。”（3）小山村发生了什么变化，为什么会发生这么大的变化？答：小山村原来是一个山清水秀的美丽的地方，后来在一场大雨中被水卷走，无声无息地消失了。 这是因为小山村的人们砍树盖房、造犁，使山坡上出现了裸露的土地；后来树木大量减少，裸露的土地不断扩大，所以被大水给卷走了。9、《寓言二则》（1）通过查字典和联系课文，我知道“亡”和“牢”的意思。 答：“亡”的意思是丢失；“牢”的意思是羊圈。（2）我想对那个楚国人说…… 答：你要去南方，却往北方走，方向错了，再好的把式，越多的盘缠，只会让你的错误越来越严重。你应该听从别人的劝告，不能太固执了。（3）从这两则寓言中懂得了什么。答：《亡羊补牢》：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，还不算晚。《南辕北辙》： 一个人的行动和目标要一致，才能实现目标。 ?（或者?）一个人如果错了，就要听从别人的劝告，及时改正，不要太固执了。10、《惊弓之鸟》（1）真有这样奇怪的事情吗？（第2自然段）（2）更羸的判断真准确呀！（最后一段） 答：更羸能作出准确的判断，是因为他能仔细观察、善于思考。（3）更羸看到大雁后作出了什么判断，这个判断是怎样一步一步作出来的？答：看到大雁飞得慢判断出大雁受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；听到大雁叫声悲惨，判断出大雁离开同伴，孤单失群，得不到帮助；大雁受过箭伤，心里会害怕，听到弓弦的响声会往上飞；伤口还未愈合，往上飞后会裂开，大雁会痛得受不了，就会掉下来。11、《画杨桃》老师的神情为什么变得严肃了呢？（第11自然段）答：因为老师发现“我”画杨桃画得很准确，可是同学们却说“不像”，还嘲笑“我”，引起了老师的沉思。14、《检阅》（1）怎么谁都不愿意第一个开口呢？（第3自然段）答：因为队员们怕拄拐的博莱克会影响到游行队伍的整体形象，但是如果不让他参加，又担心会伤害他，因为感到为难。（2）我能体会博莱克当时的心情。（第12自然段）答：我能体会到博莱克当时的心情是多么兴奋、多么自豪。（3）观