桐乡市卫生学校教案（伍诗）.docVIP

桐乡市卫生学校教案(伍诗) 课题名称 破伤风 科目 课时 教学班级 专业层次 授课教师 外科护理学 1 1008班 中专二年级 伍诗 一、教材内容分析 严鹏霄主编《外科护理学》(人民卫生出版社)为全国中等卫生职业教育卫生部“十五”规划教材，供护理、助产专业用。本节课选自第七章《外科感染病人的护理》第四节《特异性感染病人的护理》第一部分内容，时间安排1学时。 二、教学目标 （一）知识与技能目标： 了解破伤风概念及破伤风发病的3个条件 熟悉破伤风病人的护理评估 掌握破伤风病人的护理诊断及护理措施 （二）过程与方法目标： 通过启发式教学学生能归纳出破伤风病人的护理评估，护理诊断和护理措施。 （三）情感、态度与价值观目标： 通过德育渗透，使学生学会关爱病人，并逐步培养具有爱心、耐心、细心、责任心的优秀护理工作者。 三、教学重点 掌握破伤风病人的护理措施 四、教学难点 熟悉破伤风病人身体状况的护理评估 五、学情分析 1008班学生有一定的专业基础知识，班风正，课堂气氛活跃。但自学能力有待进一步提高。 六、教学策略选择与设计 用富有特色的图片导入新课，使学生乐学；用视频展示发病过程，使学生能学；用已学知识解释护理措施，使学生会学。本节课主要采用任务驱动教学法：在讲授新知的过程中，教师利用多媒体图片及动画的演示等，通过环环相扣的任务，一步步驱动学生获取新知。 七、学法指导 自主性学习：针对学生自学能力不强这一特点，精心设计若干任务，在课前发给学生，要求学生在课堂中完成，培养学生独立思考问题的能力。 八、教具准备 多媒体教学设备，学生学习任务单 九、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 以两张不同“苦笑”图片导入破伤风课题 看图，回答 用问题式图片导入新课，能激发学生的学习兴趣。即设疑激趣 讲授新课 1、用“破伤风梭菌、外毒素、特异性感染”这3个关键词串联起破伤风的概念。 2、教师借助多媒体视频演示破伤风发病需具备的3个条件。 3、充分利用多媒体课件，精讲点拨，突出潜伏期、张口困难、苦笑面容、神志始终清楚这几个关键词，再用关键词串联起病人身体状况。 4、结合病例讲解破伤风防治要点与反应。强调“注射TAT应注意预防过敏性休克”。 5、通过破伤风护理评估的学习，指导学生归纳出破伤风的护理诊断及合作性问题。 6、结合临床，以破伤风病人的发病经过为主线，介绍处理原则及护士职责，使学生明确在医院工作该做什么及怎么做，通过对教材内容的重构、破伤风病处理的真实场境视频的播放。使用案例，组织学生讨论等多种形式，突出重点。 1、一名学生到讲台上用有趣的表演来介绍破伤风梭菌。2、观察思考，完成任务一 3、根据骨骼肌受累发生的顺序归纳出患者的一系列临床表现，完成任务二。 4、通过讨论，理解破伤风的治疗原则，预防的关键及有效方法。完成任务三 5、归纳破伤风的护理诊断及合作性问题。 6、观看视频，阅读案例、分组讨论，完成任务四。 用视频突破学生不能见习破伤风病人，难以对病人进行正确的护理评估这一难点，给学生亲临其境之感；用“知其然，更要知其所以然”的点拨，多任务驱动来突出重点。 归纳小结 用口诀归纳重要知识点 在理解的基础上记忆 通过完成护理考真题后进行小结，让学生在学习过程中获得成功的喜悦。 课后作业 习题册与本节课内容相关题目 记录 通过作业引导学生复习巩固所学知识。 时间安排 一、导入(2分钟): 两张不同“苦笑”图片导入破伤风课题 二、新授 (33分钟): [破伤风概述] 7分钟 [护理评估] 10分钟 [护理诊断] 3分钟 [护理措施] 13分钟 三、课堂练习及小结（4分钟） 四、课后作业布置(1分钟) 十、教学反思 1、学生的现场表演活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣。 2、多媒体视频剪辑克服了学生不能见习病人这一缺陷，有助于突破难点。 3、学习任务单的应用有助学生自学，从而实现教的真正目的是为了不教这一目标。 4、有些关键点处理欠妥（如未提到破伤风病人无发热，这是它与其他感染的不同点），未突出护理程序。 5、在板书时未开灯，学生看不清板书内容，学生的主体性意识不强。 十一、板书设计（注：板书详细见课堂教学） 破伤风 定义： 护理诊断 护理评估： 护理目标 健康史 护理措施 身体状况