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物理学科展示 物理学是一门自然科学。它所研究的是物质存在的基本形式，物质内部结构及其相互作用，物质的性质及它们运动和相互转化的规律。物理学又是一门实验科学，是崇尚理性，重视逻辑推理的学科。由于自然界并不主动地展示其背后的本质、规律和内在联系，所以物理学又是极富洞察力和想象力的科学。基于对物理学科这种整体的认识，学习物理就变得条理清晰了。 通过对物理必修与选修的整体学习，我发现力学之于物理犹如骨骼之于人体，起着极其重要的作用。 物理学是一门自然科学。我将从最常见、最简单的运动--直线运动谈起。著名物理学家海森伯曾说过“为了理解现象，首要条件就是引入适当的概念”。因此我们在描述物体的运动前，先引入了描述物体运动的物理量，例如：位移、速度、加速度等，研究曲线运动时提出线速度、角速度、周期、转速、向心加速度等概念。通过定义这些物理量，并找到物理量之间的关系，我们就能描述运动了。 那么，运动的原因是什么?这就带领我们进入下一步的学习-力。通过学习三种常见的力-重力、弹力、摩擦力，我们掌握了分析力的方法，会对物体进行受力分析，最后牛顿运动定律告诉我们，力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动的原因，又通过牛顿第二定律的加速度把受力与运动联系起来，这样运动学与动力学完美结合，组成了物理学最重要、最基本的一部分--力学。 然而，直线运动只是运动的一种最简单的形式，在生活中我们常见的是曲线运动，怎样分析曲线运动就是我们对力学的简单应用，在分析时我们会对物体受力分析，对力或运动进行合成与分解等，为了便于学习，主要研究了两类特殊的曲线运动--圆周运动和平抛运动，通过这两个特例的学习，我们学会了化曲为直的思想，感受到复杂现象背后蕴含的简洁美。万有引力与航天把我们的视野从地面拓展到天上，借助于刚刚学过的圆周运动，对天体运动的研究当然不在话下，在学习万有引力定律时我们知道一条定律的得出不是一个简单的过程，它可能会汇聚几代人的研究成果，因此牛顿说：如果我比别人看的更远些，那是因为我站在巨人的肩膀上。学习至此，我们似乎能理解庄子的那句话：判天地之美，析万物之理。 劳厄曾说：物理学的任务是发现普遍的自然规律。因为这样的规律的最简单的形式之一表现为某种物理量的不变性，所以对于守恒量的寻求不仅是合理的，而且也是极为重要的研究方向。在物理教材中我们学习的第一个守恒量则是能量。能量是贯穿物理学始终的一个物理量，现在建立起来的各种形式的能量有：动能、势能、电磁能、核能等等，不同形式的能量之间可以相互转化，在转化过程中遵从能量守恒这一基本定理。在学习能量时，我们首先学的是功，因为功是能量转化的量度，又学习力重力势能和动能，最后验证了机械能书恒定律。学习电学时，我们也是从做功的角度来分析电势能，由于学过重力势能的概念，通过类比，我们很容易就理解了电势能的问题，又通过电势能进一步认识了另一个物理量--电势。这是我们在能量的角度学到的一些电场的性质，从力的角度我们又能学到哪些知识呢？类比万有引力，学习库仑定律变得游刃有余，通过研究试探电荷在电场中某个位置受到的力，与试探电荷的电荷量成正比，通过比值定义法我们得到了描述场性质的物理量--电场强度。 恒定电流的学习则是由电场到电路的认识，很多人认为这是两个独立的方面，没有联系，其实不然。电路中的一些概念、规律都是在静电场知识的基础上建立的，例如：电压源于静电场中建立的电势差的概念；对串联电路的总电压和分电压的关系进行分析时，是根据电势差跟电势的关系从理论上推出的；在推导闭合电路欧姆定律时需要了解静电力与非静电力做功的情况，这就必修对闭合电路各处的电势高低进行分析等等。《电源与电路》这一节正是电场与电路两部分知识的衔接，起承上启下的作用。磁场这一章完全类比电场，分析方法都一样，不做过多阐述。 学习完特殊的静电场和静磁场的静场课题进入变化场的动力学课题，这就是电磁感应，电磁感应定律是划时代的发现，首先是奥斯特梦圆“电生磁”，电流的磁效应显示了载流导体对磁针的作用力，揭示了电现象与磁现象之间存在某种联系。奥斯特的思维和实践突破了人类对电与磁认识的局限性，这一发现也是对他时刻准备着的精神的回报。奥斯特证实了电与磁之间存在着联系，激发了科学家们的探索热情，法拉第就是其中一位。他从逆向思维的角度思考，既然电流能够引起磁针的运动，那为什么不能用磁铁使导线中产生电流呢？经过不懈的努力与实验，终于发现变化的电流、变化的磁场、运动的恒定电流、运动的磁铁、在磁场中运动的导体能够引起电流，这就是电磁感应。接下来进一步探究了感应电流的产生条件及其应用等。而交变电流则是对电磁感应知识的具体应用，交变电流是由电磁感应产生的，也是对上一册《恒定电流》的进一步扩展，在这一章中主要学习描述交变电流的物理量和交变电流的应用——变压器和电能的输送。 以上都是从物质的宏观