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网络环境下小学作文教学的探索 ◇ 彭发玉 摘 要 在网络环境下，根据学生的年龄特点和身心发展 在草地上蹦蹦跳跳的镜头，并提出观察的要求。悦耳的音乐， 规律 ，充分应用信息技术，优化学习过程，培养学生的作文能 美丽的镜头使学生个个兴趣盎然，有的学生情不 自禁地赞美道： 力，以促进学生爪I}生发展、协调发展、全面发展。 “多可爱的小白兔呀!”这时教师按先整体后局部、从头到尾 关键词 网络环境 作文教学 的观察方法指导学生观察。电脑画面采用 “特写”、 “定格” 在语文教学中，运用多媒体网络系统优化作文教学，不仅 的方法，依次显示小白兔的各部分，让学生边观察边说话，这 解决了学生习作时 “言之无物、言之无序、言之无情”的 “老 样就避免了学生的无意观察，而且强调了观察的顺序和方法， 大难”问题，而且实现了作文教学从教师指导学生作改变为学 做到言之有序 、言之有物 。指导学生连起来说小白兔 的外形 生借助多媒体的自主学习，激发了学生的作文兴趣，调动了学 时，又采用慢镜头的方法，学生发言踊跃，有的说： “这只小白 生的写作积极性。下面我就以 写一种小动物))为例，谈谈怎 兔浑身雪白，看上去就像是用洁 白无暇的汉白玉雕刻成的，真 样运用计算机进行教学的。 是漂亮极了。它的头上长着一对长长的耳朵，只要听见一点儿 一 轻微的动静，就会 “刷”地一下竖起来，灵巧地四面转动，寻 、 创设情境，激发兴趣。 找发出声音的方向。一双眼睛又圆又红，像两颗闪闪发光的宝 在开课前，教师创设与教学内容有关的意境，提出有关的 石。一张三瓣嘴，吃东西时一动一动的，多有趣呀!小白兔的尾 问题，以引起学生的好奇与思考，是激发学生学习兴趣和求知 巴短短的，像个小绒球一样挂在屁股后面。它前腿短，后腿长， 欲的有效手段和方法。在上课时，教师以谈话引入本课教学 ：同 跑起路来一蹦一跳的，真可爱!”还有的说：“这只小白兔前腿 学们，你们喜欢小动物吗?动物乐园里有许多可爱的小动物， 短，后腿长，跑起路来可快啦!它全身像雪一样 白，无一根杂 瞧，毛绒绒的小鸡，雪白的小兔，乖巧的小猫，善解人意的小 毛。尾巴短短的，向上翘着，显得格外调皮。它的耳朵长长的， 狗，顽皮的猴子，漂亮可爱的金鱼 ……同时利用多媒体播放 随时注意着周围的动静。一双红宝石般的眼睛忽闪忽闪的，显得 “动物乐园”的画面，在学生面前的电脑屏幕上显示出一个个 特别机灵。它的三瓣嘴一动一动的，好像在和你说悄悄话呢!我 有趣可爱的小动物，然后提出问题 ：“如何才能写好这些有趣 多么喜欢这只漂亮可爱的小白兔啊! 可爱的小动物昵?”，激发学生迫切要求写作的欲望和兴趣， 为写好作文奠定基础。 四、讨论交流，确定写作 目标。 二、例文引路，授之以法。 仔细观察了小 白兔的外形和生活习性后，让学生分成小 组，调出自己喜爱的小动物的资料，研究写法。然后，教师教 众所周知，小学生作文的心理需要，是由模仿到创新，这 给学生查阅资料的方法，让学生 自己去查阅，掌握这次作文的 就好比小孩走路一样，是一个循序渐进的过程。在