2-1二次方根的意义.ppt

最後將多出來的部分折掉即可 A C B D 面積為3的正方形，証明方法 面積1 面積4 面積1 面積1 因為 面積1 所以 第五關：面積為6的正方形 面積為6的正方形 兩個面積為3的正方形，可以分割成四個相同的等腰直角三角形，將這四個等腰直角三角形重新組合，可形成一個面積為6的正方形。 各位同學，我們已經可以做出哪些正方形面積： 已解決：面積..10 未解決：面積7 面積7 就留給大家當回家作業啦~~ 主題二 平方根的意義 一年級時我們學過相反數 在學平方根之前，我們先來回憶一下，什麼是相反數吧! 既然 也是一個數，所以 的相反數為 平方根 如果一個數的平方等於 a，這個數就叫做 a 的平方根。 例如：32＝9，所以3 是 9 的平方根； (－3)2＝9，所以－3 也是 9 的平方根。 事實上，每一個正數都有兩個平方根，其中一個是正的，另一個是負的。 隨堂練習： 若求2的平方根? 腦袋想法： ( ) 2 ＝2 因為( ) 2 ＝2 所以2的平方根是 ( ) 2 ＝2 解 說 若－5 是 2x－1 的平方根，求 x 的值。 例題一： 例題二： 解： (－5)2＝ 2x－1 我是你的平方根 啊~~ 我的平方就是你 的平方根 就是 若－5 是 2x－1 的平方根，求 x 的值。 例題二： 例題一： 解： (－5)2＝ 2x－1 乘法公式 (a+b) 2＝a 2 +2ab+b2 (a-b) 2＝a2- 2ab+b2 (a+b) (a-b)= a2- b2 主題三：為何要『有理化』? 為何要『有理化』? 理由1： 可以將看似不同類項的方根化成同類項，進 而做方根的運算。 例如： 理由2： 為了讓學生對於一個根式更有『數感』 例如： 如果有學生 問你 是多大? 經過有理化之後= ，那 是多大? 謝謝大家的捧場 * * 2-1二次方根的意義 主題一：根號『 』 主題二：平方根的意義 主題三：為何要有理化 報告者：陳韋建 主題一：根號『 』 面積9 面積1 面積4 邊長1 邊長2 邊長3 12 =1 邊長2 =正方形面積 22 =4 32 =9 想一想，那如果正方形面積只有2，那它的邊長會是多長呢? 面積2 邊長? 面積9 面積4 面積2 面積1 1 2 3 0 (1)我們先觀察這三個正方形，面積與邊長的關係 相信你看的出面積愈『大』，邊長就會愈『長』。 (2)再說說看面積為2的正方形，邊長會是多少？ 右圖為面積是2平方公分的正方形 (1)請利用直尺量一量，此正方形邊長大約是多少？跟你估計的一樣嗎? (2)將量出來的結果平方，並把平方後的結果與正方形的面積值作比較，看看是否相等或不相等? 面積 2平方公分 我們找到了面積為2平方公分的正方形，每位同學的測量值不會完全一樣，即使用刻度很精密的直尺去量，也會有同樣的情形。把測量得到的值平方，結果很「接近」2，但都不會等於2。 事實上，我們沒有辦法用過去曾經學到的數字(如整數、分數和小數)來表示面積為2平方公分的正方形邊長是多少，因此以新的符號「 」(讀作「根號2」)來代表這個邊長的實際數值。 面積2 那我們來看看用電子計算機算出來的 實際上的值是多少吧~ 面積1 面積2 面積3 邊長2 =正方形面積 2 = 1 2 = 2 2 = 3 面積5 面積4 面積a 若一個正方形面積為 a ，則它的邊長為「 」 滿足( )2＝a。 記住，邊長= 2 = 4 2 = 5 邊長2 =面積 你發現了嗎： 雖然正方形面積=1 邊長也= 但我們又知道正方形面積為1的邊長是1，因此我們規定 = 1 同樣的道理 正方形面積=4 邊長= =2