托儿所教育之目的与目标.pptVIP

幼兒教育目標 幼兒課程與教學-理論與實務 　一、教育目標 　　(一)幼稚教育之目的與目標 　　　　教育目標是教育目的的具體化，係根 　　據教育目的而制定。舉例來說，台灣的幼 　　兒教育，其教育目的與教育目標如下列： 　　1. 教育目的：依據2003年6月25日總統令 　　　 修正公佈的「幼稚教育法」第1條，幼 　　　 稚教育以促進兒童身心健全發展為宗旨 。以上被稱是幼稚教育的主要目的。 　一、教育目標 　　(一)幼稚教育之目的與目標 　　　　舉例來說，台灣的幼兒教育，其教育目的與教育目標如下列： 　　2.教育目標：依據幼稚教育法第3條，幼稚教育 　　　之實施，應以健康教育、生活教育及倫理教育 　　　為主，並與家庭教育密切配合，達成下列目標 　　　。　　　 　　　(1)維護兒童身心健康。 　　　(2)養成兒童良好習慣。 　　　(3)充實兒童生活經驗。 　　　(4)增進兒童倫理觀念。 　　　(5)培養兒童合群習性。 　　(二)托兒所教育之目的與目標 　　　1.教保目的：依據1973年8月23日內政 　　　　部公布，於1981年8月15日修正之「 　　　　托兒所宗旨及種類」規定，托兒所以 　　　　促進幼兒之身心健康與平衡發展托兒 　　　　所以促進幼兒之身心健康與平衡發展 　　　　並配合家庭需要，協助婦女工作，藉 　　　　以增進兒童福祉為宗旨。以上被稱是 　　　　托兒所教保的主要目的。 　　(二)托兒所教育之目的與目標 　　　2.教保目標：依據1973年8月23日內政部公布 　　　　，於1981年8月26日修正之「托兒所教保的 　　　　意義與內容」規定，托兒所教保目標為滿足 　　　　嬰幼兒身心需要，充實嬰幼兒生活經驗，其 　　　　教保目標如下： 　　　　(1)增進兒童身心之健康。 　　　　(2)培養兒童優良之習慣。 　　　　(3)啟發兒童基本之生活知能。 　　　　(4)增進兒童之快樂和幸福。 　以上托兒所教保目標，乃托兒所教保宗旨之具體延 　伸，兩者互聯一貫，相輔相成。 　　(三)國民小學教育之目的與目標 　　　　適用國民小學與國民中學的國民教育 　　法第 1 條「國民教育依中華民國憲法第158 　　條之規定，以養成德、智、體、群、美五 　　育均衡發展之健全國民為宗旨」。 　　1.國民小學教育目的：以生活教育及品德 　　　教育為中心，培養德、智、體、群、美 　　　五育均衡發展之活潑兒童與健全國民為 　　　目的。 　2.國民小學教育目標： 　　(1)培養勤勞務實、培養勤勞務實負責手法的品德 　　　 及愛家、愛鄉、愛國、愛世界的情操（德育）。 　　(2)增進了解自我、認識環境及適應社會變遷的基 　　　 本知能（智育）。 　　(3)養成良好生活習慣，鍛鍊強健體魄，善用休閒 　　　 時間，促進身心健康（體育）。 　　(4)養成互助合作精神，增進群己和諧關係，發揮 　　　 服務社會熱忱（群育）。 　　(5)培養審美與創作能力，陶冶生活情趣（美育）。 　　(6)啟迪主動學習、思考、創造及解決問題的能力 　　　 （綜合應用）。 　　(7)養成價值判斷的能力，發展樂觀進取的精神 　　　 （綜合應用）。 　三、教學目標 　　　教學目標所指的是預期的學習效果，也 　就是教師希望學生們在透過教學活動之後， 　能夠學習到的結果，這些包括知識、技能、 　態度、理想等，必須由教學者敘寫，是教師 　應具備的基本專業能力。教學目標係為了落 　實課程目標與教育目標，從科學的觀點，它 　必須是具體可觀察、可評量的。 　　(一)教師主導 　　　　課堂裡教師的教學與學生的學習，如 　　果是由教師為主導，則普遍採行單元目標 　　教學。採行單元教學，其過程可分為四個 　　步驟： 　　　　　1.準備活動。 　　　　　2.引起動機。 　　　　　3.發展活動。 　　　　　4.綜合活動。 　1.準備活動：例如：搜集資料、準備教具、布置學 　　習環境等，以及輔導進行有關的練習。 　2.引起動機：喚起和充實單元學習的基礎知識與經 　　驗，引起兒童學習興趣與動機，提示學習目標和 　　預期效果等。 　3.發展活動：包含針對教學目標進行各項學習活動 　　，輔導學生的學習方法和學習態度，適時進行形 　　成性評量等。 　4.綜合活動：包括整理、組織、概念化、檢討、評 　　量，以及引起同一單元下一節課或下一單元的問 　　題或動機等。 　(二)學生主導 　　　如果課堂裡的教學與學生的學習，是由 　學生為主導，則普遍採行設計教學(project 　method，在當前幼稚教育中又稱方案教學法 　 )、整體角落教學法、社區融合主題開放式 　教學法等，達成開放教育的教學目標。 　設計教學(project　method，又稱方案