近五年指考趋势分析-历史学科中心.docVIP

近五年指考趨勢分析 汪栢年 指考難度的穩定性 根據大考中心牟主任在今年考完指考後的說法，指考命題追求的是「穩定性」，但是因為每年出題教授不同、考生不是同一批人，變數相當大；指考的命題不太可能是直線的穩定，但盡量讓變動的幅度縮小。101指考的成績，除了國文、歷史外，分數皆全面提升（101指考的歷史五標成績，請參見表一）。若從五年均標線來看，101指考的五標確實很沈穩地落在五年均標線附近，除了頂標比近五年平均分數70分低了兩分、前標比近五年平均低了0.6分外，其餘的均標、後標、底標均高於五年平均分數。 相對於100指考而言，雖然五標成績皆有一定程度的降低，事實上，指考歷史題目仍然控制在「穩定性」的範圍內（「96-100五年均標」與「97-101五年均標」的比較，請參見表二）。100指考的歷史五標，遠高於96-100年的五年均標，代表「鑑別度」偏低（請參見表一、二），而101指考的五標之所以分數比去年大為下降（頂標低了9分，前標少了8分，均標少了7分，後標少了5分，底標少了3分），其真正的關鍵點是為了提升101指考歷史考科的鑑別度，以免自然組考生利用理解力即可順利找到正確答案，使社會組考生失去競爭的優勢。就這一點而言，號稱「史上最難」的101指考歷史科考題確實達成了它的神聖使命。因此，101指考的五標回到了五年均標線，真正的意思是：大考中心意識到一份具有鑑別度的試題，才是真正理想而公平的試題！ 表一：近五年指考五標及平均分數 年度 頂標 前標 均標 後標 底標 97 62 52 37 23 14 98 68 61 52 39 29 99 75 68 57 43 31 100 77 70 59 48 39 101 68 62 52 43 36 五年平均 70 62.6 51.4 39.2 29.8 表二：「96-100五年均標」與「97-101五年均標」的比較 年度 頂標 前標 均標 後標 底標 96-100五年平均 71.4 63.8 52 38.6 28.2 97-101五年平均 70 62.6 51.4 39.2 29.8 二、101指考中的鑑別度 就100指考而言，其記憶題比99指考大為減少、理解題大為增加、解釋題數量下降，導致自然組與社會組的鑑別度大為下降（請參見表三）。甚至，從另一個角度來看，在作100指考歷史科試題時，自然組的考生會比社會組的考生吃香。然而，101指考的記憶題較100指考增加3題、理解題減少3題、時序題減少4題、史料題增加1題、解釋題增加3題，可以說是在考量提高社會組與自然組鑑別度下的結果。因為，記憶題、史料題與解釋題的內容需要同學認知課本的內容，知道歷史事件的內容及因果關係，詞能夠順利找到答案。理解題及時序題則較偏重理解，多半可以利用訓練有素的理解能力「導出」正確的答案。 表三 99指考、100指考、101指考的試題內容分析 年度 記憶題 理解題 時序題 史料題 解釋題 99指考 10題 11題 7題 5題 11題 100指考 4題 17題 9題 6題 8題 101指考 7題 14題 5題 7題 11題 提升鑑別度的「解釋題」 根據表三的分析資料顯示，造成101指考有「史上最難的歷史指考」盛名的應是它的解釋題發威所致。何謂「解釋題」呢？就是「建立在歷史記憶之上，必須利用歷史理解、時序觀念、歷史解釋等歷史核心能力方能解答的題目」。100指考的解釋題只占18.1％，101指考與99指考一樣，解釋題的份量均占25%。就以101指考第1題為例，讓同學瞭解何謂「解釋題」，進而體會準備解釋題的訣竅。 臺灣人原本習於「日出而作，日入而息」的生活規律，在日本統治臺灣以後，臺人對於時間觀念的認知較為精確，這與下列哪一項變化最有關係？ (A)工廠與學校普及 (B)引進度量衡制度 (C)機械力取代獸力 (D)鐘錶行普遍出現 此題要運用歷史理解、時序觀念、歷史解釋等核心能力方可順利解答，試將解答過程整理成表四： 表四：101指考第1題的解答過程 核心能力 解答過程 歷史理解 理解人類時間觀念的改變是受到社會環境的影響，農業社會的時間觀念是「日出而作，日落而息」，工業社會對時間觀念的認知較為精確。 時序觀念 1920年代，臺灣總督府要求臺灣人民注重守時觀念；1930年代，臺灣社會逐漸進入「工業臺灣，農業南洋」的南進基地時期，最後轉變成半農半工的社會。 歷史解釋 日本在進入明治維新後，即以加強日本國民的守時觀念作為進入現代化的基礎；日本殖民臺灣後，亦以灌輸臺灣人民守時觀念作為現代化的基礎。現代化的主要表徵是現代化的工廠及學校，故臺灣人民的守時觀念亦會逐漸獲得改善。故大考中心給的答案是（A）。 根據大考中心「各科答對率與鑑別指數表」的統計資料，此題的全體考生平均答對率是46%，高分