浅谈如何培养学生的学习兴趣_转化数学差生之点滴心得.pdfVIP

▲ 教学天地▲ JIAOXUETIANDI 浅谈如何培养学生的学习兴趣 ———转化数学差生之点滴心得 ( )广西省桂林灵川中学 王 琪 541200 学习兴趣就是学生对数学知识的学习活动积极探 和鼓励,以此来打破学生脑海中的平静或胡思乱想,激 求与认识的倾向, “兴”起,则 “思”通 心理学研究表 起他们学习数学的欲望 . . 明,人对刺激物的反应是有选择的,感兴趣的信息将 二、课堂手段教具化 优先进入人的意识领域,实践证明,学生对学习越感兴 在教学中,借助教具,充分展示数学源于生活又高 趣,则越有信心,成绩也会越好 本文试以自己在教育 于生活的魅力所在,创设良好的教学情境,把学生带 . 实践中的一些收获,就培养学生的数学学习兴趣,谈一 进与教材相应的氛围中,向学生提供丰富的感性材料, 些粗浅的看法. 不仅为学生的思维 “搭桥铺路”,又能消除疲劳,激发学 一、巧妙的课堂语言 生学习的兴奋点,因此教师要善于使用教具 数学课 . 对于此法的运用,我感触颇深,在我刚参加工作 上,挂图、模型、三角板、小黑板,甚至课本、粉笔等均可 时,由于经验不足,上课时,有几名学生打瞌睡,我通过 派上用场,它们能使学生不知不觉地走进知识境地,利 精心备课,巧用此法,该现象得到解决 例如:在讲直线 用幻灯片、投影仪、计算机展现出逼真的图像,会使课 . 概念时,我先用细绳拉紧演示,再在黑板上画一条直 堂教学生动、形象,引人入胜 例如:在讲 “轴对称和轴 . 线,接着描绘说: “这条直线两端可以延伸到无限远, 对称图形”一节时,运用计算机辅助教学,制作了一只 也就是说,它能穿过墙壁、校园、村庄,又能穿过田野、 会 “飞”的彩蝶,当这只司空见惯的花、蝴蝶 “飞”上屏 河流、大山,以至穿过茫茫的旷野也没有止境,这样的 幕,立刻就吸引了所有学生的注意力,他们表现得异 线就叫直线”通过这些语言,拨动了学生的心弦,给学 常活跃和好奇,在我的启发、引导下,学生通过自己的 . 生留下不可磨灭的印象,使学生沉浸在一种轻松而愉 观察,很快就从蝴蝶两只翅膀在运动中的现象得出了 快的学习气氛中 轴对称的形象,并能举出许多轴对称的实例 接着,通 . . 在教学过程中,发现学生走神时,可以巧妙地运用 过对屏幕上的两个轴对称三角形的演示,引导学生顺 语言的表达方式,如:有节奏地抑扬顿挫,由低弱音转 利地找出对称轴与对称点,对称线段与对称轴之间的 入高强音,或突然有意停顿语言数秒,使学生回转神 关系,得到了轴对称的性质定理及其逆定理. 来,把学生的注意力集中到课堂教学上来;或者以生