2014年高中历史人教版同步课件：选修1第2单元复习课 商鞅变法(共计20张).pptVIP

进步性：在中国封建社会的前期，重农有利于农业的发展，从而巩固封建统治，符合新兴地主阶级的利益和要求，在当时来说，应该充分肯定。。 局限性（1）在明清时期，处在封建社会的后期，严重阻碍了商业流通和资本主义萌芽的成长，对社会发展起了消极影响。 （2）人为地压制商业的发展违背了经济发展规律。 * 改革是发展的必由之路 发展才是硬道理 治世不一道 便国不法古 ——商鞅 课标要求：商鞅变法 （1）知道春秋战国时期各 国改革的基本史实，认识 春秋战国时期的时代特征。 （2）了解商鞅变法具体 措施和内容，认识其特点。 （3）探讨商鞅变法的历史 作用。 二、商鞅变法的措施 时代 要求 经济 军事 政治 思想 铁犁牛耕 土地私有 废除贵族政治 实行专制集权 战争频繁 争霸兼并 百家争鸣 法学受崇 商 鞅 变 法 统治者 要求 富国 强兵 加 强 统 治 废井田，承认私有 重农抑商，奖耕织 统一度量衡 一夫一妻小家庭制 废除世卿世禄制 普行县制 什伍户籍制，连坐法 奖励军功 严禁私斗 燔诗书而明法令 集权 控民 思想 专制 增加 税收 提升 战力 商鞅主张重农抑商，而黄宗羲反对重农抑商主张“工商皆本” ，对此，你如何评价？ 启示： 任何经济政策的制定必须遵循经济发展规律 生产关系要适应生产力的发展 结合所学知识，谈谈你对商鞅“焚烧诗书”的认识？ 有利于变法措施的推行，有利于封建专制制度的巩固； 局限性： 进步性： 手段过于偏激，不利于其他学术文化的发展， 给中华民族历史文化遗产造成重大损失。 探究：公元前356年，商鞅在秦孝公支持下开始变法。这一天，在咸阳城内，一名官员正在向下面围观的人大声宣读变法法令：听了这些法令，人群中议论纷纷。不同阶层的人对法令褒贬不一。 （1）如果你是人群中的新兴封建地主，你会对法令中的哪些措施表示欢迎？理由是什么？ （2）如果你是人群中的奴隶主旧贵族，你会对法令中的哪些措施不满？原因是什么？ （3）如果你是人群中的农民，你对法令的看法如何？ （1）如果你是人群中的新兴封建地主，你会对法令中的哪些措施表示欢迎？理由是什么？ 承认土地私有权，保证了我对土地的占有; 奖励军功使我能得到以前只有奴隶主贵族才能享有的爵位、官职; 建立县制加强了中央集权，有利于国家稳定。 对废井田，承认土地私有；奖励军功，废除世卿世禄制；普行县制不满。因为它们剥夺了我和经济利益和享受世袭的特权以及对地方的控制，严重地损害了我的利益。 （3）如果你是人群中的农民，你对法令的看法如何？ （2）如果你是人群中的奴隶主旧贵族，你会对法令中的哪些措施不满？原因是什么？ 对改革表示欢迎。 因为奖励农耕，调动了我的生产积极性，有利于农业生产发展;奖励军功，为我改善经济生活，提升政治地位提供了机会。 同时，加强中央集权有利于国家的安定，能让我安定地生产生活。 结合商鞅变法的内容，分析其变法有何特点？ （与春秋战国的变法相比去年同期增长） 范围 变法内容 作用 具有全面性 以农战为核心 最为彻底而有效 在法律上确立封建制度 三、特点 1、材料一 治世不一道，便国不法古。故汤、武不循古而王，夏、殷不易礼而亡，反古者不可非，而巡礼者不足多。 ----商鞅 料二 及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州城，而弱者丧社稷。-----《汉书.食货志》 （1）??商鞅变法的理论基础是什么？据材料一、二说明变法法令推行的原因是什么？ ?（2）??据材料二概括指出商鞅变法的主要内容。（逐条列出，不得摘抄原文） 法家 秦孝公的支持 A、废井田，开阡陌 B、奖励耕战，重农抑商 四、探究与练习 材料三 孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。 -------《史记.李斯列传》 （3）材料二、三的作者对商鞅变法各持什么态度？请指出各自的依据。 材料二持否定态度：贫富悬殊，欺凌弱国。 材料三持肯定态度