专业的建设和改造-邯郸农校.pptVIP

农村经济综合管理专业改造的研究与实践 邯郸市农业学校校本研究课题成果汇报 财经教研部课题组 汇报人：程清海 一、课题研究背景 4 1 2 3 中等职业学校内涵建设 国家宏观政策法规环境 学校的“一三三”办学思路 学生就业升学的要求 内涵建设 政策环境 办学理念 就业升学 获得体系中地位 拓展发展的空间 丰富自身的内涵 政策环境 内涵建设 办学理念 就业升学 校企合作、二元培养 用人准入机制 鼓励企业用人 5 助学金、补助金 保障困难群体 对学生补助 4 3+2、对口升学 高职高校直通 升学就业政策 3 省陪、国培等 师资队伍建设 教学政策方面 2 注册生、社会生 放开招生限制 招生政策方面 1 效果 内容 政策项目 序号 就业升学 政策环境 内涵建设 办学理念 以教学工作为中心 保生源 提质量 促合作 推改革 评价合作结果 以教学工作为中心 保生源 提质量 促合作 推改革 强保障 评价合作结果 增活力 政策环境 就业升学 内涵建设 办学理念 “没有就业就没有招生，没有学生就没有教学”，学校的声誉最终是由毕业生就业状况决定的；现代职业教育办学主体和办学形式的多样化，决定了学生的就业渠道多样；学生的就业的空间很大，但只有被社会认可的才是真正的就业，“伪就业”对学校的发展起消极的作用。 课题研究组认为：------ 二、专业发展概况 4 1 2 3 第一阶段：1994-1997 第二阶段：1998-2001 第三阶段：2002-2005 第五阶段：2011-今天 5 4 第四阶段：2002-2005 有了转机，积重难返 强化技能、丰富内涵 师资积累、关注就业 五 2011年至今 学生人员层次复杂、施教困难 专业核心培养目标不稳定 免学费、领补助 弹性学制 四 2006-2010 强调专业技能、稳定了招生规模，就业难、招生难出现 招生“去农”化宣传 三 2002-2005 招生趋冷 普遍缩短学制，就业后技能不突出 二 1998-2001 学生报考踊跃 包分配，三年学制 短学制待遇同 一 1994-1997 效果 政策内容 阶段 各阶段的特点及分析 三、专业改造的目标 立足为社会培养财经方面技能型人才，结合学校发展目标，对专业建设的指导思想、基本思路、实施过程、实践效果等方面进行研究改造； 在专业设计、教学内容、教学手段、课程体系、课程大纲、考核评价、实践实训等方面进行适应社会发展改造； 构建以教学计划统领的专业课程体系，充实基本内涵，强化社会服务功能，满足毕业生就业和创业的需要。 邯 郸 市 农 校 四、专业改造的依据 社会需要 内涵建设 学生就业创业 社会需要有一定理论知识、综合素质强，掌握扎实技能的人才。 职业教育内涵建设在办学理念、课程改革、培养目标、服务社会、校园文化建设、德育教育等许多方面进行了变革，专业的建设和改造，必须适应这种变化，强化社会服务功能。 职业教育就是就业的教育。学生出路的好坏决定专业发展，学生出路的好坏决定于专业培养的结果。 财 经 教 研 部 五、省内外研究现状 河 北 商 贸 学 学生毕业后可从事企事业单位的信息化处理技术工作、计算机维护与机房管理、网络应用、网站设计制作与维护、计算机信息和网络安全等工作。 计算机基础、计算机网络技术、实用工具软件、网页制作、图像处理、信息系统设计、计算机组装与维护、电子商务实务、信息检索、网络信息处理与发布、农村经济管理等 信息管理 5 学生毕业后可从事电子产品生产、装配、调试、维护、产品检验及技术管理、电子产品营销等工作。 计算机基础、电路分析基础、模拟和数字电子技术、焊接与电子工艺、制冷技术、音响技术、电子设计、维修电工、常用电子产品原理与维修、安全用电、农村经济管理等。 电子电工 4 学生毕业后可从事农村经济管理工作及商品的储存、运输、保管等物流相关工作。 计算机基础、商品学、农产品营销、农产品仓储、物流配送、物流信息技术、中小企业管理、农村经济管理、专业综合实训等。 物流管理 3 学生毕业后可从事商品的经营与管理、营销策划、市场引导等工作。 计算机基础、贸易地理、商品学、农产品营销学、消费心理学、商贸谈判、经济法、社交礼仪、推销技巧、营销策划、网络营销、农村经济管理等。 市场营销 2 学生毕业后可在从事会计及财务管理等工作。 计算机基础、基础会计、会计实用技能、会计电算化、企业财务会计实训、乡村财务会计、商品流通会计等。 财务管理 1 毕业生去向 课程设置 专业方向 序号 校 农村经济综合管理专业培养方向简介 六、研究方法和技术路线 社会调查 毕业调查 学生座谈 教师会谈 资料总结 课 题提出 必要性论证 初步方案提出 背景研究 教学理念