采得百花酿蜜甜——谈谈日记教学.pdfVIP

2012年2月18日 新课 {·中旬 采得百花酿蜜甜 按捺圭!!竺的一己等竺。．” 名 妻迹后，学生们已经 此外，我还针对学生爱玩、求新、求异的特点，经常开展一些 三 ：芝隶!苎一个好的开始。 趣味游戏或主题队会。如，学生组模仿挑《 秒中的8战 ：篓巧．源 、 。 一， 。 == 三JIIJH+~l+／l)J％+， 磊 亚Jo 曼竺墨写不出好的文兰章有c三那，厶／教师该兰女 ；注意‘观察大家在 。c神： 。 何引导学生搜寻写作素材呢? ： 、 一 ～ …～ ～ ～ ～ … 一～ 。 “ 新课 ·中旬 2012年2月 l8日 三、激励评价。高展飞翔之翅膀 通过引导学生坚持写 日记，学生的观察能力、认识水平和语 第斯多惠说：“教学艺术的本．质不在于传授本领，而在于激 言表达能力都将得到提高。不少学生养成了多读、勤思、常动笔的 励、唤醒和鼓舞。”因此，学生的 日记需要教师的及时鼓励。我每周 习惯，并由此爱上了写作。习作如酿蜜，要想酿得蜜中极品，采得 都会挑选优秀作品，让学生走上讲台，朗读 自己的日记。教师可以 日记之百花是前提。 在同学们的日记本上多写些鼓励性的评语，例如 “很好”“描写得 正所谓 ：采得百花酿蜜甜。 非常到位 、很精彩”等。这种鼓励的话语在提高学生写作积极性的 参考文献： 同时，也引起了学生家长对孩子作品的关注，促使他们也逐渐开 [1]全日制义务教育语文课程标准．北京师范大学出版社． 始和老师共同欣赏孩子的佳作。 [2]苏春天．让作文充满活力． 教师还可以把一些优秀的日记装订成册挂在习作角让学生 们阅读 ，或者积极向报刊推荐优秀作品。当学生的作品出现在相 [3]方国海．拓宽习作思路 抒写真情实感：让学生喜欢作文． 关报刊上，或是在比赛中获奖了，他们的兴奋程度可想而知。由此 [4]周文捷．日记：让写作与生活 “亲密接触”． 生发的成就感更可以激发他们的写作热情，从而进一步提升他们 [5]翟少华．创设开放作文教学课． 的写作兴趣和写作能力。 (作者单位 福建省厦门市海沧区延奎小学) ； 信息技术与小学语文教学整合的实践与思考 文摩 静 全《 日制义务教育语文课程标准》明确指出：“语文课程应植根 ：了学生的猜想、想象能力，增强了学生的社会责任感。 于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域 ，注 - 三、信息技术与学习平台、学习资源的有机整合 重跨学科的学习和现代科技手段的运用……”并指出：“努力建设 ： “学生是学习和发展的主体。”全《 日制义务教育语文课程标 开放而有活力的语文课程。应 当密切关注当代社会信息化的进 ：准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式。充分利用信息化课程 程，推动语文课程的变革和发展。”由此可见，信息技术是推动语 ：资源所提供的广阔发展空间，构建助学型和提供学习者自主学习 文课程改革的有利工具之一。随着知识经济时代的到来，信息技 ：的平台，实现了人性化、个性化、合作化的学习，是我们一直努力 术对各科教学的影响越来越大。运用信息技术进行教学越来越显 · 追求的目标。在执教网络阅读课 爬《山虎的脚》，凭借课件和网络， 示出它的重要性。近年来，我们将信息技术引入课堂与语文教学 ：充分发挥了