2015年安徽省初中化学毕业学业考试考纲分析.pptVIP

2015年安徽省初中化学毕业学业考试考纲分析 考纲分析的整体思路 一、《中考纲要》解读 对比2014年和2015年的考纲，整体内容基本没变，略有细微调整。 表现为： 1、知识与技能目标的考点，2014年和2015年相比是“一升四降”； 2、纲要中的例证性试题中14道例题更换了7道； 3、2015年的安徽省中考题参考样卷，全部进行了更换。 中考命题基本思路——“重视基础、关注探究、联系实际、促进发展” 命题时凸显义务教育阶段化学必须掌握的核心，如元素的观念、微粒的观念、物质分类的观念以及化学反应与能量的观念。注重在具体情景中考查学生对化学知识的理解和应用，减少记忆性试题，增加开放性试题（11题4），突出学科特点，注意对以实验为核心的科学探究能力的考查，一定要让平时经常亲身经历和体验科学探究活动的学生在应考时表现出他们的长处。 一、选择题：(共10小题，题2分共20分) 1、12、13年化学与环境（14年物质变化） 2、六大营养物质 3、化学用语（化合价） 4、化学式意义 5、实验基本操作 6、化学与生活（水） 7、元素周期表、原子结构 8、化学观念（实验创新） 9、化学推理（物质分类、反应类型） 10、溶液及溶解度的曲线 3．探究性和开放性（方法和过程上侧重学科特点，体现能力立意） 近年对实验能力和探究能力的考查均保持在约25分（占40 ％），充分体现了化学的学科特点。试题除了解决具体问题，考查大家的知识应用以外，还考查了同学们接受、吸收、整合化学信息的能力；控制变量思想等。 4．时代性和教育性（情感态度价值观上体现学科教育价值） 试题从大家身边的日常生活现象、社会热点、新材料等科技成果中选择试题素材。如新材料、新科技、新能源，以及低碳生活等素材设计的试题所占比例近一半。同时注意结合我省地域和发展特点，挖掘试题素材。（如2013第一题我省环保、2014年第一题等） 近三年中考化学试题分析比较 2015试题展望 试题难度会保持稳定 试题题型会基本保持不变 学科热点知识年年必考 科学探究仍将是考查的重点 试题仍会关注社会热点、教学真实案例、 联系生活实际及身边化学事件 五、中考复习策略 1、以书本为落脚点，将知识系统化、板块化； 2、以实验或试题为平台，将探究延伸，分析理论实验现象和实际实验现象的差异； 3、做中考真题，中考试题中出现过的化学方程式一一过关； 4、答题必须规范。 四、变化的趋势 纵观近几年中考化学试题不难发现，中考试题会选取生产、生活及与时事相关的某些素材作为试题背景，而选取这些素材的目的在于考查学生在真实情境中提出问题、解决问题的能力及收集、整合、运用信息的能力。社会热点和重大新闻事件不断，如2011年安徽省第1题结合了“国际化学年”，第4题结合了“绿原酸”，第8题结合了“干水”；2012年第1题结合PM2.5，第5题结合诺贝尔化学奖准晶的发现。2013年世界水日、二氧化钛模，2014年“世界环境日”等从这些事例中可以看出社会热点、重大社会事件等在中考中的地位。 （三）注重生活实际，关注社会热点 四、变化的趋势 中考化学命题加大了开放性试题的考查力度。主要包括试题开放、解题过程开放、答案开放、表达方式开放等类型，此类试题涉及环保问题、实验设计、方案评价、知识方法总结等。例如2013安徽省第11题（4）、13题（5）小题，分别从内容、过程、方法等方面开放，多角度、多层次、多途径地考查大家的阅读理解能力、提取信息能力、分析数据能力、归纳总结能力、语言表达能力和实验设计能力等。 （四）注重考查思维能力， 加大开放性试题的考查力度 四、变化的趋势 中考化学命题将会继续加大对科学探究能力的考查。这类试题多数以实验探究为主，对提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等科学探究的八个要素进行考查。常通过列举资料、思维辨析等方式考查学生对比、分类、概况、抽象等科学方法的应用能力。例如2013安徽省第14、15、题都是对科学探究能力的考查：14题是对VC泡腾片产生气体成分的探究；15题是对金属与酸反应速率因素进行探究。 （五）注重科学探究，突出对探究能力的考查 四、变化的趋势 初中化学课程体现在学科的应用性和实践性，化学计算逐渐改变以往纯理论计算，体现计算的实际应用价值，减少人为编造的繁、难计算，使计算与生活、生产实际联系起来。2013年、2012年安徽省两份试卷计算题均设计成两小题，且有一定的梯度，降低难度；或是含有百分数的混合物计算。甚至12年11年都是已知化学方程式计算。 （六）淡化化学计算，强调计算的应用性和实践性 * 桐城市实验中学 张媛 《中考纲要》解读 1 考试题型及考