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小学语文第六册第六单元教学解读与教学建议  闵行区平南小学 主讲人：顾月香、李玉华 一.本单元题材 揭示自然科学知识，探索人与自然的关系 关于介绍自然科学方面的课文 31.《蝙蝠和雷达》 32.《我多大了》 33.《鱼化石》 34.《在牛肚子里旅行》 关于探索人与自然关系的课文 35.《邻家的星期四》36.《现代新式房屋》 二.本单元训练重点初步形成收集信息、运用信息的习惯。 二.本单训练重点 三.本单元教学注意点 1、课堂上教师要创设一定的情景培养学生自觉掌握信息的习惯。在学习课文中，要让学生有主动积累喜欢的语段的意识。 2、在教学中，要继续培养学生静心读文，使学生能把收集到的信息进行整理，并学会取舍。 四.本单元重点课文教学片段的教学建议： 34.在牛肚子里旅行 教学主要目标： （1）学会本课生字6个，并能结合上下文进行理解。 （2）课前让学生们通过各种渠道去了解牛肚的相关信息。 （3）通过阅读了解牛胃的特殊功能。 教学建议： 文本知识与语言训练相结合。 第一环节：揭示课题，交流信息 1.辨析“旅游”与“旅行”的区别。 2.交流牛肚的信息： 成年牛的胃由瘤胃、网胃、辫胃、皱胃组成。 瘤胃:最大,内有大量微生物生长繁殖，很大一部分饲料在此消化。 网胃:其功能如同筛子，将随饲料吃进去的重物如钉子、铁丝等存留其中。 辫胃:其功能主要是吸收饲料内的水分，挤压磨碎饲料。 皱胃又称真胃，可分泌消化液与消化酶，消化在瘤胃内未消化的饲料和随着瘤胃食糜一起进入真胃的瘤胃微生物。 （目的是培养学生归纳概括能力。） 2）在学习中，落实重点、难点的字词。 3）展语言描写的训练： “大人不答应，我再三恳求。”我 地恳求说：“ 。” （既达到语言描写的训练，同时也让学生感悟到“我”喜爱小动物的心理。） 3、最后可以推荐同学收集的秦牧的其他有关描写小动物的文章。 教学建议： 第二环节：落实重点字词教学 重点指导：“嚼”的音、形、义 第三环节：抓住重点，进行语言训练 （1）红头在旅行过程中的心情有哪些变化？找读相关的词句来品一品。 （2）师生合作读课文片段，探究牛胃的构造特点。 （3）想象说话：当红头从牛肚子里出来后，还会对青头 说：“ 。”（可引导学生从感激、佩服、学习等方面去交流。） 第四环节：拓展口语训练 借助媒体与板书说一说红头旅行的过程。 35 邻家的星期四 教学主要目标： 1．识记本课7个生字，并理解“循声”、“平息”等词语的意思。 2．能流畅地 朗读课文，积累相关的名言佳句。 3．体会作者对悉尼人民友好及高度的环保意识的赞赏，教育学生从小树立保护环境的意识。 教学建议： 第一环节： 1、从课题质疑入手，组织教学。 2、根据学生的反馈，归纳关键的问题，进行教学。 第二环节： 1、引导学生探究，课文哪些地方可以看出 “本该是我 们的星期四，现在整个儿成了邻家的星期四。” 出示句子进行交流： （1）在宁静得近乎死寂的社区，这一天，仿佛才有点热闹的人气。 （了解一组反义词） （2）循声望去，在后庭的木栅栏旁，看见邻家小狗“汪比”冲着我一个劲地叫唤。（了解“循”的字音、字义）（想象说话：小狗或其他人会对我说些什么？） 第三环节： 1.读最后一节，出示句子:“我不由得生出长久不息的联 想来。” (1)“长久不息”什么意思? (2)此时,我会联想到什么？ 2. 引导学生交流课前收集的宣传环境保护和邻里友好的公益广告、对联、名言等内容,进行赏析。 例如： 宣传环境保护的对联： 千松岭上千枝竞秀，百姓门前百鸟争鸣。 邻里友好的俗语：“远亲不如近邻 .” 第 *页 顺德北滘中学 Tel：0757 sdwwm@163.net sdqjw@21 第2页 （一）培养运用信息的能力 1. 学习收集信息的方法 （1）知道什么时候需要信息。 （2）确定针对特定问题需要的信息。 （3）寻找所需信息并且会评价信息。 （4）能组织信息在一定范围中进行交流。 （5）有效利用这些信息解决问题。 第3页 2、信息资源的内容 包括印刷资源，如书本、杂志；包括电子资源，如光盘；还包括网络资源。 3、