《抽屉原理PPT课件》优秀课件.ppt

绿色圃中小学教育网 人教新课标六年级数学下册 绿色圃中小学教育网 把4枝铅笔放进3个文具盒里，不管怎么放，总有一个文具盒里至少放进（ ）枝铅笔。 2 合作要求： 摆一摆：有几种不同的方法，把他记录在证明记录单上。 分一分：一人摆，两人协助；一人记录；两人观察，做好发言准备。 说一说：每一种放法，较多的盒子里有几枝铅笔？你有什么发现？ 分6人小组合作探究： 把4枝铅笔放进3个文具盒里，可以怎样放？ 我把情况记录下来. 0 0 （4，0，0） 4 我把情况记录下来. 0 （3，1，0） 3 我把情况记录下来. 0 （2，2，0） 2 2 我把情况记录下来. （2，1，1） 2 我们发现： 在（4,0，0）（3,1,0） （2,2，0）（2,1,1）四种方法中， 不管怎么放，总有一个文具盒里至少放进 2 枝铅笔 。 如果每个文具盒放一枝铅笔，最多放3枝，剩下的一枝放进其中的一个文具盒。总有一个文具盒里至少放进2枝铅笔。这种方法是假设法。 类推思考： 你发现什么？ 把5枝铅笔放进4个文具盒，总有一个文具盒至少有2枝铅笔？为什么？ 把6枝铅笔放进5个文具盒里呢？ ? …… 100支铅笔放进99个文具盒呢？ 发现： 铅笔的枝数比文具盒数多1，不管怎么放，总有一个文具盒里至少有2枝铅笔。 小组合作探究，选择你们喜欢的方法探究，并完成学习记录单二 总有一个抽屉中至少有（ ）本书，为什么？ 不管怎么放， 绿色圃中小学教育网 如果把7本书放进2个抽屉中呢？你是怎样想的，你能用除法算式表示吗？ 如果把9本书放进2个抽屉中呢？ 如果把11本书放进3个抽屉中呢？ 从以上的学习中，你发现了什么？ （总有一个抽屉至少放进的本数是“商＋1”） 不管怎么放，总有一个抽屉放进三本书。 绿色圃中小学教育网 把a个物体放进n个抽屉，如果a÷n =b……c(c≠0)，那么一定有一个抽屉至少放（b+1）（即商+1）个物体。 —这是“抽屉原理”的一般形式 绿色圃中小学教育网 思考讨论： （1）为什么不管余几都是“商+1”，而不是“商＋余数”呢？ （要把余下的数再次平均分，部分抽屉可分别再分放一本） （2）如果商没有余数，总有一个抽屉至少放进的本数是多少呢？ （就是平均分所得的商） （3假设法最核心的思路是什么？ （平均分，有余数的除法） 绿色圃中小学教育网 把具体问题转化为“抽屉原理”时，关键要弄清三点： 一是要分放的物体是什么，有多少？ 二是抽屉是什么，有多少？ 三是得出的结论是什么？ “ 抽屉原理”又称“鸽笼原理”、鸽巢原理”，最先是由19世纪的德国数学家狄利克雷提出来的，所以又称“狄里克雷原理”，应用抽屉原理可以解决许多有趣的实际问题。 1. 8只鸽子飞回3个鸽舍，至少有3只鸽子要飞回同一个鸽舍里。为什么？请先说说：要分的物体是什么，抽屉是什么，结论是什么？ 2.光明小学六年级共有370名学生，其中六（2）班有49名学生。请问下面两人说的对吗？为什么？ （1）六年级里至少有两人的生日是同一天。 （2）六（2）班中至少有5人是同一个月出生的。 3.在我们班的任意13人中，总有至少几个人的属相相同，想一想，为什么？ 1、一盒围棋棋子，黑白子混放，我们任意摸出3个棋子，至少有2个棋子是同颜色的，为什么？ 2. 任意说出一个11位数的手机号码，那么总有一个数字至少出现几次？为什么？ 先想一想：要分的物体是什么，抽屉是什么，结论是什么？ 1、六年级四个班的学生去春游，自由活动时，有6个同学在一起，可以肯定（什么结论）， 。为什么？ 至少有两个同学是同一个班级的 2、把25个乒乓球最多放进几个盒子里，才能保证至少有1个盒子里有5个乒乓球？ 引导：5个指什么？每个盒子平均分（5-1）个？25个乒乓球至少要比抽屉数的（5-1）倍多1个。 （25-1 ）÷ （5-1）=6 绿色圃中小学教育网 * * * 绿色圃中小学教育网 * * *