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绿色圃中小学教育网 人教新课标六年级数学下册 绿色圃中小学教育网 把4枝铅笔放进3个文具盒里,不管怎么放,总有一个文具盒里至少放进( )枝铅笔。 2 合作要求: 摆一摆:有几种不同的方法,把他记录在证明记录单上。 分一分:一人摆,两人协助;一人记录;两人观察,做好发言准备。 说一说:每一种放法,较多的盒子里有几枝铅笔?你有什么发现? 分6人小组合作探究: 把4枝铅笔放进3个文具盒里,可以怎样放? 我把情况记录下来. 0 0 (4,0,0) 4 我把情况记录下来. 0 (3,1,0) 3 我把情况记录下来. 0 (2,2,0) 2 2 我把情况记录下来. (2,1,1) 2 我们发现: 在(4,0,0)(3,1,0) (2,2,0)(2,1,1)四种方法中, 不管怎么放,总有一个文具盒里至少放进 2 枝铅笔 。 如果每个文具盒放一枝铅笔,最多放3枝,剩下的一枝放进其中的一个文具盒。总有一个文具盒里至少放进2枝铅笔。这种方法是假设法。 类推思考: 你发现什么? 把5枝铅笔放进4个文具盒,总有一个文具盒至少有2枝铅笔?为什么? 把6枝铅笔放进5个文具盒里呢? ? …… 100支铅笔放进99个文具盒呢? 发现: 铅笔的枝数比文具盒数多1,不管怎么放,总有一个文具盒里至少有2枝铅笔。 小组合作探究,选择你们喜欢的方法探究,并完成学习记录单二 总有一个抽屉中至少有( )本书,为什么? 不管怎么放, 绿色圃中小学教育网 如果把7本书放进2个抽屉中呢?你是怎样想的,你能用除法算式表示吗? 如果把9本书放进2个抽屉中呢? 如果把11本书放进3个抽屉中呢? 从以上的学习中,你发现了什么? (总有一个抽屉至少放进的本数是“商+1”) 不管怎么放,总有一个抽屉放进三本书。 绿色圃中小学教育网 把a个物体放进n个抽屉,如果a÷n =b……c(c≠0),那么一定有一个抽屉至少放(b+1)(即商+1)个物体。 —这是“抽屉原理”的一般形式 绿色圃中小学教育网 思考讨论: (1)为什么不管余几都是“商+1”,而不是“商+余数”呢? (要把余下的数再次平均分,部分抽屉可分别再分放一本) (2)如果商没有余数,总有一个抽屉至少放进的本数是多少呢? (就是平均分所得的商) (3假设法最核心的思路是什么? (平均分,有余数的除法) 绿色圃中小学教育网 把具体问题转化为“抽屉原理”时,关键要弄清三点: 一是要分放的物体是什么,有多少? 二是抽屉是什么,有多少? 三是得出的结论是什么? “ 抽屉原理”又称“鸽笼原理”、鸽巢原理”,最先是由19世纪的德国数学家狄利克雷提出来的,所以又称“狄里克雷原理”,应用抽屉原理可以解决许多有趣的实际问题。 1. 8只鸽子飞回3个鸽舍,至少有3只鸽子要飞回同一个鸽舍里。为什么?请先说说:要分的物体是什么,抽屉是什么,结论是什么? 2.光明小学六年级共有370名学生,其中六(2)班有49名学生。请问下面两人说的对吗?为什么? (1)六年级里至少有两人的生日是同一天。 (2)六(2)班中至少有5人是同一个月出生的。 3.在我们班的任意13人中,总有至少几个人的属相相同,想一想,为什么? 1、一盒围棋棋子,黑白子混放,我们任意摸出3个棋子,至少有2个棋子是同颜色的,为什么? 2. 任意说出一个11位数的手机号码,那么总有一个数字至少出现几次?为什么? 先想一想:要分的物体是什么,抽屉是什么,结论是什么? 1、六年级四个班的学生去春游,自由活动时,有6个同学在一起,可以肯定(什么结论), 。为什么? 至少有两个同学是同一个班级的 2、把25个乒乓球最多放进几个盒子里,才能保证至少有1个盒子里有5个乒乓球? 引导:5个指什么?每个盒子平均分(5-1)个?25个乒乓球至少要比抽屉数的(5-1)倍多1个。 (25-1 )÷ (5-1)=6 绿色圃中小学教育网 * * * 绿色圃中小学教育网 * * *
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