初中英语中考复习策略及方法.pdfVIP

V01．4 No．1 LIBERALARTSFANS 载 1r教 学 1 初中英语中考复习策略及方法 王方亮 (四川省岳池县红庙小学 四川 岳池 638308) 【摘 要】根据新英语教学大纲的要求，教师在指导学生复-7时，应帮助学生掌握有效的复习对策，并重视常见题型的解题技巧。 【关键词】新英语教学大纲；复习；b-法；解题技巧 【中图分类号】G633．41 【文献标识码】A 【文章编号】1671—1270(2012)01—0106—02 根据新英语教学大纲的要求 ，英语这门学科 的考查应充分体 查漏补缺，体验进步，增强 自信心，更加认真复习。我们要对学生平 现 “既重视考查学生英语基础知识与基本能力 ，又重视考查学生运 时理解不深、练习不够 、运用不当的语法项 目进行重点复习。只要 用所学知识进行 日常英语交流的能力”的指导思想 。因此 ，教师在 教师略作调查就会发现 ，学生提 出的学习难点往往集 中在有些语 指导学生复习时，帮助学生掌握有效的复习对策 ，并重视常见题型 法项 目和有些词 的变异及用法上。我们都会有 同样 的感受 ：平 时教 的解题技巧是至关重要的。 学新的语言项 目时，学生 “一听就懂 ，一练就会 ”，当堂教学效果令 一 、 了解学生 人满意．可是一检测却不尽如人意。造成这种情况有三个原因。第 学生是复习的主体 ．复习课要高效，关键一点是要 了解学生需 一 ， 外语学习中的普遍 问题——遗忘。外语学习需要一个逐步理 要什么，清楚学生的薄弱点，哪些能力欠缺，复习的节奏是否符合 解 、消化和吸收的过程 。第二，死记语法条规 。学生往往对语法和单 学生的认知等等。比如这堂状语从句复习课 ，要提高效率 ，准备工 词的用法背得滚瓜烂熟 ，但理解不深 ，不会运用。第三，练习内容单 作必须做细 ，教师要对练习情况、每道题 的答对率、各层次学生的 一 。 由于教学任务和教学时间所限，一般在学习新语言项 目时，练 差异性等先做到心中有数 ，然后抓住学生迫切需要解决的问题进 习针对性强 ，专项训练多 ，而一旦遇到检测综合能力的试题 ，学生 行复习，这样 的讲与练才有针对性 ，才会使学生有收获 ，同时让学 就容易出现混淆 ，难以分辨 。语言实践对学生完成知识的内化有着 生做好错题记录，方便 以后使用 。 重要作用。我们要一改 以讲代练或讲多练少、重记忆、轻实践的复 二、制定复习计划 习方法 ，通过练习答疑解惑，使他们获得成就感 ，学生就会积极与 众所周知，英语学科语言知识点零碎 ，内容繁杂。我们根据 《中 我们合作 。争取更大进步。 考说明》确定的考试范围，将整个复习分为三个阶段 ： (三)听力 口语 的复 习 第一阶段 ：本着 “依纲扣本 ”、“重视双基 ”的原则 ，侧重于基础 1．充分利用每位英语教师的早 自习时间带领学生进行英语中 知识 、基本概念 的梳理 。拾遗补漏 。 考 口语书的诵读。各位英语老师将 口语书的MP3录音 ，以便学生 第二阶段 ：针对第一轮复习的情况 ，再突出重点，对重要的知 听读 。口语 朗诵部分的30篇短文学生跟着录音听读 。短文简述部 识体系 、语法项 目进行专项训练。做到项项有专练 ，人人有所得 。通 分不仅要求 口头背诵 ，而且要求学生默写。 过这一阶段 的复习 。使学生对每一项内容得到全面 、系统地巩 固和 2．利用每节英语课前 5—10分钟 。对 口语书上 的诵读短文进行 提高 。 讲解 以帮助学生诵读。 第三阶段 ：综合训练 。考前辅导 。主要是紧扣题型讲练结