2011七年级下册语文教学计划.docVIP

　　2011七年级下册语文教学计划 　　一、学生整体学习情况的分析： 　　通过近一学期的接触，对学生上课的表现与平时的作业进行观察，发现班级学生学习习惯一般，特别优异的学生不多，尚需付出超常的努力才能使整体素质得到肯定提高。详细分析如下： 　　1、课堂活动情况：班中课堂活动特别积极的较少，大多学生处于被动心态学习，还有一部分学生不能积极参与。同时学生课堂学习情况也不稳定，这与当天当堂的学习爱好和学习知识的难易程度相关联。 　　2、学生作业情况：由于学生基础不一，因而学生表现出作业速度与质量有差别，整体女生优于男生，马虎的学生较多，作业整齐度不太好，语文写作缺乏新意。 　　3、主动学习状况：学生主动学习意识不足，预习课文需老师反复叮嘱，主动学习习惯还没有真正养成。课堂自主学习效率不是很高，个别消极的同学对课堂分组活动和全班集体交流有影响。 　　4、早读与自习状况：由于本地小学阶段大多没有早读课，所以上学期开始早读情况相当不好，学生没有大声读书习惯，经过一学期的辅导，这方面明显好转。自习课学生还是习惯处理书面作业，对于讨论与语文活动还是不能有序有效进行，需进一步指导。 　　二、本学期教材的编排及教学的目标： 　　义务教育课程标准语文实验教科书七年级下册，连续以语文与生活的联系为线索，按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书六个单元，每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。 　　本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长故事、爱国情怀、杰出人物、文化艺术、探索自然、动物世界。 　　第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章。 　　第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章。 　　第三单元中的五篇文章写的是明星故事。 　　第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章。 　　第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战。 　　第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章。 　　综合性学习，第一、三、五单元是三次规模小、层次少的小活动，我们称之为“写作、口语交际、综合性学习”。第二、四、六单元为三次规模比较大的综合性活动，我们称之为“综合性学习、写作、口语交际”。三次小活动分别是：成长的烦恼、我也追“星”、漫话探险，它们都是结合该单元的主题想象的，是对学生情感态度、价值观感染的一种延伸。三次大活动分别是：黄河——母亲河、戏曲大舞台、马的世界，它们以培养学生自主、合作、探究的学习习惯为主要目的，在为学生提供一个母课题的前提下，又想象了若干层次的子课题，倡导学生发挥自主精神，自行想象、自行组织、自行探究，在活动中培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生搜集、筛选、整理信息的能力。 　　另外附有十首课外古诗词和两部名著导读（高尔基的《童年》、法布尔的《昆虫记》）。 　　教学目标是预期的学习结果，新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，既包括结果性目标，如了解、理解、应用，以及模拟、独立操作、迁移等，还包括经历、反应、领悟等体验性目标。语文教材只是例子，重要的在于学习过程中的学生的情感体验。 　　本期在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。详细包括： 　　1、把握七年级(下)阶段要求把握的生字词的音义，并学会运用； 　　2、了解课文中出现的有关重要作家作品的常识； 　　3、了解表达方式、修辞方法和词类的有关知识； 　　4、领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路； 　　5、初步把握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度； 　　6、能用普通话准确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力； 　　7、读文言文课文，了解内容，背诵一些基本篇目； 　　8、纯熟运用常用字典词典，养成读书看报的习惯。 　　9、了解文章基本写法，具有肯定的语言感受能力和语言组织能力，能按要求写作文。 　　三、教材的重点和难点： 　　本册语文教学应从“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个方面全面提高学生的识字写字、阅读、写作、口语交际等方面的语文素养。引发爱好、关注语文（大语文）、养成习惯、巩固提高，是本期教学的重点；根据学生实际情况，其中写作能力的提高仍是整体教学的难点。 　　四、本学期提高教学质量的措施： 　　根据学生的情况和我校的实际，本学期语文教学总体想象如下： 　　1、要注意教学目标的整合性，强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。 　　2、要注意教学内容的开放性，使让语文课由单一转向综合