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C 看着祖母这样地照顾荷花,你有什么感受?你体会到了什么? (祖母种植荷花十分慎重,下足了功夫。体会到祖母对荷花十分的喜爱。) D 孩子们都很不以为然地看着祖母,祖母却是一脸欣喜,就像看一个新生的孙子。分析这个句子的修辞手法。 (比喻的修辞手法,表现出祖母对荷叶的喜爱之情。) 学习第三部分 想想祖母为了给小孩儿治病是怎么做的?又是怎么说的? 用自己喜欢的符号标出重点语句,想想你们从中体会到了什么? (1)祖母丝丝地吸着冷气,好像要替那个小孩儿忍受痛苦。 (2)她醒过神来,赶快拿一把剪刀,走到荷花缸边,咔的一声,剪下一枝最大的荷叶。 (心疼别人、有同情心) (善良,无私) (3)每隔几天,她就要给那个小孩儿剪一枝荷叶,荷花缸里的荷叶也就越来越萧条。     (善良,心细,无私) ——隔几天就剪一枝,祖母毫不心疼地剪下那么多心爱的荷叶,一点不后悔。可一缸的莲叶能有多少,剪的比长的快,荷叶自然越来越稀疏,没有了生气。面对这萧条、毫无生机的荷叶,家人都感到十分可惜,可祖母并没有为此感到痛心,她念念有词的说:“……。” (4)“真是一物降一物,凉气逼暑气,荷叶派上了大用场,不开花也罢了。”    大用场是什么意思? ——荷叶可以观赏,是我家的独特风景。荷叶也曾年年被祖母送给邻居们泡茶喝。但这些都不能与给小孩儿治病相比,给孩子治病才叫派上了“大用场”。 第17课 莲叶青青 语文S版 四年级下册 看到这个富有诗意的题目,你想到了什么呢?眼前是不是浮现出了“接天莲叶无穷碧”的美景?作者望着那一望无际的田田莲叶,生出了许多感动,还会想起自己的祖母,这是为何呢?快让我们一起到课文中寻找答案吧! 新课导入 接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。 ——《晓出净慈寺送林子方》 江南可采莲,莲叶何田田。 —《江南》 1.会认、会写本课生字,掌握本课生词。 2.理解课文内容,体会祖母关爱他人的品质,体会作者的思想感情。(重点) 3.学会结合关键词语,理解重点句子的意思。(难点) 目标导学 知识备查 莲:多年生草木植物,生在浅水中,地下茎肥大而长,有节,叶子圆形,高出水面,花大,有香气。莲浑身是宝,莲子是上等的补品;莲藕是可口的蔬菜;青青的莲叶也是很好的药材。 字词学习 玄 斑 驳 缸 肘 孙 疮 替 剪 xuán bān bó gāng zhǒu sūn chuāng tì jiǎn 我会读 玄武湖 斑驳 雇人 蔫了 莲藕 胳膊肘 冻疮 孙子 一望无边 左邻右舍 念念有词 我会认 隔年的种藕早已挑好,祖母自己一支支种下去。 弄得两手污泥,一直糊到胳膊肘。 老太太却念念有词地说:“真是一物降一物。” 老太太也常在门口乘凉。 点击下面的视频开始笔顺学习吧! 【一望无边】一眼望不到边,形容非常辽阔。 【斑驳陆离】形容色彩繁杂。 【成色】泛指质量。 【欣喜】欢喜;快乐。 【亭亭】形容高耸。 【不以为然】不认为是对的,表示不同意(多含轻视意)。 【萧条】寂寞冷落,毫无生气。 【以往】从前;以前。 【念念有词】指人不停地自言自语。 【张望】从小孔或缝隙里看;向四周或远处看。 【探头探脑】不断探头看,多形容鬼鬼祟祟地窥探。 【舒展】伸展张开;不卷缩;不皱。 【欣赏】享受美好的事物,领略其中的情趣。 整体感知 朗读课文,思考: 《莲叶青青》这篇讲了一件和莲叶有关的什么事呢? 作者回忆了祖母十分喜欢莲叶,每年都在自家的院子里种着一缸荷花。荷花长大了,祖母却把心爱的荷叶分给左邻右舍泡茶喝,甚至剪下送给别人的孩子治疮的事。 小组合作,根据文章内容,可以把课文分成几个部分: 第一部分(1):在斑驳陆离的歌咏荷花句子里,“我”想到了祖母。 第二部分(2-4):作者回忆了祖母每年在自家的院子里种植荷花的情景。 第三部分(5-7):主要讲祖母把自己喜爱的荷叶剪下来帮助小孩儿治疮。 第四部分(8):写“我”在炎炎夏日看到一池的莲叶,就想起了祖母。照应开头。 课文解读 学习第一部分 读第一部分,思考: 你知道“我”的心事是什么吗? 思念祖母,想念祖母。文章开头由景及人,触景生情,由玄武湖的“田田莲叶”联想到“祖母的脸”,勾起了“我”对祖母的回忆,引起下文。 选择第二至四自然段中自己感动的句子练习朗读。 讨论: A 祖母喜爱荷花吗?你是从哪里体会出来的?     B 找出课文中体现祖母让我吃惊的语句,谈自己的理解,并通过有感情地朗读表达出我的感受。 学习第

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