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C 看着祖母这样地照顾荷花，你有什么感受？你体会到了什么？ （祖母种植荷花十分慎重，下足了功夫。体会到祖母对荷花十分的喜爱。） D 孩子们都很不以为然地看着祖母，祖母却是一脸欣喜，就像看一个新生的孙子。分析这个句子的修辞手法。 （比喻的修辞手法，表现出祖母对荷叶的喜爱之情。） 学习第三部分 想想祖母为了给小孩儿治病是怎么做的？又是怎么说的？ 用自己喜欢的符号标出重点语句，想想你们从中体会到了什么？ （1）祖母丝丝地吸着冷气，好像要替那个小孩儿忍受痛苦。 （2）她醒过神来，赶快拿一把剪刀，走到荷花缸边，咔的一声，剪下一枝最大的荷叶。 （心疼别人、有同情心） （善良，无私） （3）每隔几天，她就要给那个小孩儿剪一枝荷叶，荷花缸里的荷叶也就越来越萧条。　　　 （善良，心细，无私） ——隔几天就剪一枝，祖母毫不心疼地剪下那么多心爱的荷叶，一点不后悔。可一缸的莲叶能有多少，剪的比长的快，荷叶自然越来越稀疏，没有了生气。面对这萧条、毫无生机的荷叶，家人都感到十分可惜，可祖母并没有为此感到痛心，她念念有词的说：“……。” （4）“真是一物降一物，凉气逼暑气，荷叶派上了大用场，不开花也罢了。”　　 大用场是什么意思？ ——荷叶可以观赏，是我家的独特风景。荷叶也曾年年被祖母送给邻居们泡茶喝。但这些都不能与给小孩儿治病相比，给孩子治病才叫派上了“大用场”。 第17课 莲叶青青 语文S版 四年级下册 看到这个富有诗意的题目，你想到了什么呢？眼前是不是浮现出了“接天莲叶无穷碧”的美景？作者望着那一望无际的田田莲叶，生出了许多感动，还会想起自己的祖母，这是为何呢？快让我们一起到课文中寻找答案吧！ 新课导入 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ——《晓出净慈寺送林子方》 江南可采莲，莲叶何田田。 —《江南》 1.会认、会写本课生字，掌握本课生词。 2.理解课文内容，体会祖母关爱他人的品质，体会作者的思想感情。（重点） 3.学会结合关键词语，理解重点句子的意思。（难点） 目标导学 知识备查 莲：多年生草木植物，生在浅水中，地下茎肥大而长，有节，叶子圆形，高出水面，花大，有香气。莲浑身是宝，莲子是上等的补品；莲藕是可口的蔬菜；青青的莲叶也是很好的药材。 字词学习 玄 斑 驳 缸 肘 孙 疮 替 剪 xuán bān bó gāng zhǒu sūn chuāng tì jiǎn 我会读 玄武湖 斑驳 雇人 蔫了 莲藕 胳膊肘 冻疮 孙子 一望无边 左邻右舍 念念有词 我会认 隔年的种藕早已挑好，祖母自己一支支种下去。 弄得两手污泥，一直糊到胳膊肘。 老太太却念念有词地说：“真是一物降一物。” 老太太也常在门口乘凉。 点击下面的视频开始笔顺学习吧！ 【一望无边】一眼望不到边，形容非常辽阔。 【斑驳陆离】形容色彩繁杂。 【成色】泛指质量。 【欣喜】欢喜；快乐。 【亭亭】形容高耸。 【不以为然】不认为是对的，表示不同意(多含轻视意)。 【萧条】寂寞冷落，毫无生气。 【以往】从前；以前。 【念念有词】指人不停地自言自语。 【张望】从小孔或缝隙里看；向四周或远处看。 【探头探脑】不断探头看，多形容鬼鬼祟祟地窥探。 【舒展】伸展张开；不卷缩；不皱。 【欣赏】享受美好的事物，领略其中的情趣。 整体感知 朗读课文，思考： 《莲叶青青》这篇讲了一件和莲叶有关的什么事呢？ 作者回忆了祖母十分喜欢莲叶，每年都在自家的院子里种着一缸荷花。荷花长大了，祖母却把心爱的荷叶分给左邻右舍泡茶喝，甚至剪下送给别人的孩子治疮的事。 小组合作，根据文章内容，可以把课文分成几个部分： 第一部分（1）：在斑驳陆离的歌咏荷花句子里，“我”想到了祖母。 第二部分（2-4）：作者回忆了祖母每年在自家的院子里种植荷花的情景。 第三部分（5-7）：主要讲祖母把自己喜爱的荷叶剪下来帮助小孩儿治疮。 第四部分（8）：写“我”在炎炎夏日看到一池的莲叶，就想起了祖母。照应开头。 课文解读 学习第一部分 读第一部分，思考： 你知道“我”的心事是什么吗？ 思念祖母，想念祖母。文章开头由景及人，触景生情，由玄武湖的“田田莲叶”联想到“祖母的脸”，勾起了“我”对祖母的回忆，引起下文。 选择第二至四自然段中自己感动的句子练习朗读。 讨论： A 祖母喜爱荷花吗？你是从哪里体会出来的？　　　　 B 找出课文中体现祖母让我吃惊的语句，谈自己的理解，并通过有感情地朗读表达出我的感受。 学习第