人音版第5册第八课 《小乌鸦爱妈妈》.docVIP

人音版第5册第八课 《小乌鸦爱妈妈》 建设路小学 禇 萍 [课 型] 表演课 [教学内容] 人音版第5册第八课《小乌鸦爱妈妈》 [教学对象] 小学三年级 [课时安排] 1课时 [教材分析] 《小乌鸦爱妈妈》这首歌曲采用叙事性手法，记叙了乌鸦反哺的感人故事。歌曲单乐段四乐句，四二拍，F大调式。曲调的四个乐句由“XX XX│ X X │ X–│X–│”相同的节奏型组成，旋律旋律婉转、流畅，多采用同音进行和三度、四度跳跃音程，并呈逐句下行；节奏由密到疏。三段歌词形象生动，寓意深。形象生动的叙述了小乌鸦对妈妈的一片爱心。它给孩子们一种启示：爱不仅仅是索取，更重要是付出和奉献。教育我们的学生要懂得爱、学会爱。是一首深受孩子喜爱的叙事歌曲。 [教学目标] 1．学习用自然，亲切的声音演唱《小乌鸦爱妈妈》 2．创编歌表演，培养学生的创新能力。 3． 激发学生的情感共鸣，学习小乌鸦爱妈妈的行为和思想品格。 [教学重点] 在音乐中充分调动学生的想象力和创造力，从不同角度启发学生表达对妈妈的爱。 [教学难点] 有感情地演唱歌曲及培养学生在创编中的表现能力。 [教具准备]电钢琴、多媒体课件、学生用饮料瓶自制沙锤 [教学过程] 一、组织教学 1．师生问好歌 2．师:欢迎大家再次来到禇老师的音乐课堂。咱们看看哪些同学能在这节课表现的最棒，好不好？ 二、创设情景，感受母爱 师：今天的音乐课，老师给同学们带来了一首非常特别的歌曲。它是一首爱的歌曲，它是根据一个真实的、感人的故事创作的。现在请你竖起小耳朵，我们一起来欣赏。 （课件播放 ： 《宝贝妈妈爱你》歌曲及汶川地震中有关于“短信妈妈”的相关图片) 师在学生欣赏的过程中轻声讲述： 抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死的，透过那一堆废墟的的间隙可以看到她死亡的姿势，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些象古人行跪拜礼，只是身体被压的变形了，看上去有些诡异。救援人员从废墟的空隙伸手进去确认了她已经死亡，又在冲着废墟喊了几声，用撬棍在在砖头上敲了几下，里面没有任何回应。当人群走到下一个建筑物的时候，救援队长忽然往回跑，边跑变喊“快过来”。他又来到她的尸体前，费力的把手伸进女人的身子底下摸索，他摸了几下高声的喊“有人，有个孩子 ，还活着”。 经过一番努力，人们小心的把挡着她的废墟清理开，在她的身体下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有3、4个月大，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静的睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。 随行的医生过来解开被子准备做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识的看了下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”，看惯了生离死别的医生却在这一刻落泪了，手机传递着，每个看到短信的人都落泪了。 师：歌曲欣赏完了，谁能告诉老师这首歌曲带给你什么样的感受？ 生：谈感受 师：刚才有很多同学谈到自己很感动，能告诉老师你为什么而感动吗？ 生：母爱 师：你能为老师讲的这个真实的故事取个名字吗？ 3．生取一些有关于母爱的题目 师：母亲用自己的身体挡住了砸下的碎石，给孩撑起了一个生存的空间，给了孩子第二次生命。这就是伟大的母爱。我们的妈妈也是一样，无微不至大照顾着我们，用爱呵护着我们，使我们能幸福快乐地成长。同样，在森林，动物妈妈和宝宝之间，也有着许多爱的故事。老师想带着你们，走进森林，去寻找一下动物之间的爱，好不好？准备好了吗？ 4.律动 （课件：播放《郊游》音乐） 音乐第一段学生跟随教师做律动； 音乐第二段学生拿起自制沙锤用” X X X X X X”节奏为歌曲伴奏。 5.节奏 师：现在我们走进了大森林，那我们要找的是谁呢？瞧，这是谁来了？ （课件：小猴子母子图片） 生：猴子 师：原来是猴妈妈和它的宝宝。小猴子在妈妈怀里多幸福呀。你能模仿一下，小猴子的动作和叫声吗？ 生模仿 师：大家模仿的可真像，小猴子就是这样叫 （课件：小猴子的节奏叫声） 吱吱 吱吱 师带领学生边模仿小猴子的动作，边按节奏来模仿小猴子叫 师：瞧，这对母子又是谁呀？ （课件：鸭宝宝和鸭妈妈） 生：小鸭子 师：好的，我们再来一起模仿一下小鸭子的叫声 (课件：小鸭子的节奏叫声) 嘎 嘎 师：看，又是谁来啦 （课件：放猫咪母子图片） 师：原来是小猫咪和它的妈妈，大家看小猫咪可真调皮还把一只腿搭在了妈妈身上。再请你模仿一下小猫的叫声 师：这个呀，大家都知道------ (课件: 喵 喵 喵— 喵—) 师带领学生边模仿小猫的动作，边按节奏模仿小猫的叫声 师：现在，我们把这三种小动物的叫声连在一起读一下