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語文學習基礎知識 :句子 甚麼叫複句 複句由兩個或兩個以上的單句組成。 組成複句的單句叫分句。分句表示句子沒有完全結束的語調，後面一般都有一個較短的停頓，書面上用句中標點（逗號、分號等）表示。 根據複句組合方式的不同，可以把它分為兩大類： ⒈由單句直接組合而成的，如 -我是中國人，我們愛自己的祖國。 -老師走進教室，來到講臺前，認真地講起課來。 這樣的複句靠分句間的語序來聯繫，沒有明顯的邏輯關係，要根據上下文才能弄清楚。 ⒉借助虛詞組合成的，如： 我們不僅要專心聽講，還要多動腦筋。 只要堅持鍛煉身體，就能增強體質。 這種複句，分句之間的聯繫靠虛詞，而主要的虛詞是連詞和副詞，還有部分起關聯作用的短語，統稱關聯詞語。 這類複句由於關聯詞語的作用，結構顯得嚴密。分句之間邏輯關聯的較明確，我們應根據分句之間的語義和不同的邏輯關係，正確選用關聯詞語，不能任意組合。 複句的基本類型 類型 說明 例句 並列關係 的複句 它的各個分句表示幾個意義相關的情況，或者是一件事情 的幾個方面，它們之間沒有主次之分都是並列地組合在一起。 我們一邊走， 一邊高興地談笑著。 承接關係 的複句 它的各個分句表示幾個連續的動作，或者是先後發生的幾 種情況，它們之間是前後相接的。 電光閃閃，雷聲隆隆， 一會兒下起了瓢潑大雨。 選擇關係 的複句 它的各個分句表示事物存在著多種可能的情況，其中至少 有一種情況存在，或者需要選擇或取捨。 星期天，我們是去郊遊呢，還是去圖書館？ 遞進關係 的複句 它的各個分句在意義上程度一個比一個深。 美不美不光在外表， 還看能不能為人們做事。 轉折關係 的複句 它的兩個分句表示兩個事物或者一個事物的兩個方面，它 們在意義上是相對或相反的。 雖然他個兒長得矮小， 但是力氣可大著呢！ 因果關係 的複句 它的兩個分句這間存在著因果關係，有時前一分句說因， 後一分句說果；有時前一分句說根據，後一分句說結論。 因為他欠交習作，所以老師罰他留堂。 假設關係 的複句 它的各個分句表示假設因果關係。 前一分句提出一個假設的原因或情況， 後一分句說由於這個假設或原因所產生的結果。 要是你能刻苦學習， 成績就會提高。 條件關係 的複句 它的各個分句表示條件因果關係。前一部分提出一個條件， 後一部分說明在這個條件下產生的結果。 只要功夫深，鐵杵磨成針。 無論困難多大，他都能克服。 複句的類型 :並列關係 類型 說明 常用關聯詞 例句 並列關係 的複句 它的各個分句表示幾個意義相關的情況，或者是一件事情的幾個方面，它們之間沒有主次之分都是並列地組合在一起。 也 又 既……,又…… 一邊……,一邊…… 一方面……,另一方面…… 不是……而是…… 我們一邊走，一邊高興地談笑著。 單絲不成線，獨木不成林。 不是意識決定存在，而是存在決定意識。 我們需要讀書好、工作好，也需要身體好。 他二人是同學，又是好朋友。 游泳既可以鍛鍊身體，又可以鍛鍊意志。 小巴司機一邊駕車，一邊談電話。 學校一方面要教授學生知識，另一方面也要注要培養他們有良好的品德。 成功的關鍵不是幸運，而是努力。 做要靠想來指導，想要靠做來證明。 他會唱歌，又會跳舞。 複句的類型: 承接關係 類型 說明 常用關聯詞語 例句 承接關係 的複句 它的各個分句表示幾個連續的動作，或者是先後發生的幾 種情況，它們之間是前後相接的。 ……，於是…… ……，然後…… ……，接着…… ……，便…… 電光閃閃，雷聲隆隆， 一會兒下起了瓢潑大雨。 他們倆手拉著手，穿過樹林，翻過山頭、回到草房。 複句的類型: 選擇關係 類型 說明 常用關聯詞 例句 選擇關係 的複句 它的各個分句表示事物存在著多種可能的情況，其中至少有一種情況存在，或者需要選擇或取捨。 由兩個或兩個以上分句表示幾件事，幾種情況，它們不能並存，需從中選擇一個。 或者 也許……也許…… 不是……就是…… 要麼……要麼…… 與其……不如…… 寧可……也不…… 星期天，我們是去郊遊呢，還是去圖書館？ 他不是說謊，就是跟人打架，把家人都氣壞了。 那個會議要麼你去，要麼我去，總得有個人出席的。 與其跪着生，不如站着死。 寧可站着死，也不跪着生。 複句的類型: 遞進關係 類型 說明 常用關聯詞語 例句 遞進關係 的複句 它的各個分句在意義上程度一個比一個深。 後一分句表示思比前一分句進一層，一般由輕到重，由小到大，由淺到深，由易到難。 更 而且 甚至 尤其 特別 何況 不但……而且…… 尚且……何況…… 他會唱歌，更會作曲。 美不美不光在外表，還看能不能為人們做事。 這篇課文他讀得很熟，甚至可以背下來。 他的書法很好，尤其是草書。 我們不但要專