函数与导数的教法和学法指导.ppt

y＝f(x) y＝g(x) y＝f(x) y＝g(x) y＝f(x) y＝g(x) 很容易解得不等式的解集为 a －a －2a2 a －a a 2a2 1 a 2a2 1 a 2a2 1 a 2a2 1 a 2a2 1 三.在平时的教学中采取的措施 1.重点知识重点复习，要舍得花时间.以数学中的思想方法（数形结合，等价转化，分类讨论以及函数与方程思想）为主线 如：一元二次不等式是江苏高考的重点和难点之一，要深入研究一元二次不等式，一元二次方程和一元二次函数这三个“二次”之间的联系和区别，做到灵活转化。解含有参数的一元二次不等式和分式不等式时，要注意恒等变形. 例1.（江苏14）已知函数 ，若对任意 ， 都有 成立，则实数m的取值范围是 ． 三个二次之间的关系 例2.设不等式x2-2ax+a+2≤0的解集为M,如果[1,4] ，求实数a的取值范围. 变式： （14苏州）若 对一切x≥4恒成立， 则实数m的取值范围是___________ 这题着重考查二次不等式与二次函数之间的关系，涉及到等价转化思想，分类讨论思想等等，是一个很好的不等式训练题 又如：利用均值不等式求最值时，要注意以下三点：一是确认两个量是否都是正数，不是正数的量要“化正”；二是求和的最小值，要构造两个变量的乘积是定值；三求积的最大值，要构造两个变量的和是定值；三是要检验等号成立的条件是否满足，这个特别重要，很多学生不太重视，如双勾函数的最值 思考： 多元函数的最值如何求？ 题组训练 1.已知a,b0,ab=a+b+3,（1）求ab的最小值； （2）a+b的最小值；（3）2a+b的最小值. 2.已知4a2-2ab+b2=3,求2a+b的最大值. 例5.已知△ABC的三边长a,b,c满足b+c≤2a, c+a≤2b，则b/a的取值范围是___________ 拓展：已知三个正数a,b,c满足a≤b+c≤3a, 3b2≤a(a+c)≤ 5b2 ，求 的最小值 2.要熟练掌握不等式的基本性质，它们突出了不等式的求范围的功能，排序功能和放缩功能。不等式中的线性规划问题，在近几年的江苏高考中考查不多，这一点要引起我们的重视。 例 6(2008·江苏)设函数f(x)＝ax3－3x＋1(x∈R)，若对于任意x∈[－1，1]，都有f(x)≥0 成立，则实数a＝ ． 例 (2008·江苏)设函数f(x)＝ax3－3x＋1(x∈R)，若对于任意x∈[－1，1]，都有f(x)≥0 成立，则实数a＝ ． 取特值可简化计算，减少不必要的讨论 如：（江苏14年19）已知函数f(x)=ex+e-x.其中e是自然对数的底数． （2）若关于x的不等式mf(x)≤e-x+m-1在(0,+∞）上恒成立，求实数m的取值范围； （3）已知正数a满足：存在x0∈[1,+∞）,使得f(x0)α(-x30+3x0)成立． 评价：(2)(3)都是不等式中的恒成立（有解）,但是处理方法不同，一种是变量分离，构建新函数，求最值；另一种是直接构建含参数的函数求最值. 数学 高三数学一轮复习专题讲座之 不等式在高考中的地位 及复习措施 宝应中学 周松声 江苏省高中教学与发展观摩研讨会 一.把握不等式的教学要求以及核心知识点 二.分析近几年江苏高考试卷中与不等式有关试题 三.在平时的复习中教学措施 一.不等式是数学必修5第三章的教学内容。 1.课程标准教学要求： （1）不等关系 了解现实世界和日常生活中的一些不等关系。 （2）一元二次不等式 能从实际情境中抽象出一元二次不等式；了解一元二次不等式与相应函数、方程的联系；掌握一元二次不等式的解法。 （3）二元一次不等式组与简单线性规划问题 能从实际情境中抽象出二元一次不等式组；了解二元一次不等式的几何意义，能用平面区域表示二元一次不等式组。 能从实际情境中抽象出一些简单的二元线性规划问题，并能加以解决（一般的最优整数解问题不作要求）。 （4）基本不等式 掌握基本不等式 能用基本不等式证明简单不等式（指只用一次基本不等式即可解决的问题）；能用基本不等式求解简单的最大（小）值问题（指只用一次基本不等式即可解决的问题）。 2.不等式在高考中的考查要求 不等式的基本性质的理解及应用；一元二次不等式的解法；简单的线性规划问题的求解；基本不等式 的灵活应用 其中 一元二次不等式，以及基本不等式在高考中是C级