2013基础课辅导报告 - 复旦大学高国希教授.ppt

* 礼记·学记第十八 大德不官，大道不器，大信不约，大时不齐。 无用之用，众用所祭 大的才德不仅能专治一种官务，大的道理不仅能涵盖一种事物，大的信用不须体现在文约上，大的天时，春温夏热秋凉冬寒，并不整齐一样。这里说明，德性不是一种外在的规诫，而是源自内心的品性生发。 * 《衛風·淇奧》 　　瞻彼淇奧，綠竹猗猗。有匪君子，如切如磋，如琢如磨。瑟兮僩兮，赫兮咺兮。有匪君子，終不可諼兮。 德性与规范如何发挥作用、各自遵从了什么样的逻辑呢？ * 道德生活的两种探讨方式 –儿童的道德概念: ? 来自外界Comes from outside (usually parents). ? 否定的Is negative (“don’t touch that stove burner!”). ? 以规则和形成习惯为中心 – 成人的道德概念： ? 来自内心(自我指引). ? 肯定的Is positive (“this is the kind of person I want to be.”). ? 德性为中心的，常有理想形态. 这两种概念适应人生中不同的时段 Lawrence M. Hinman * 人类的幸福来自恰当德性的养育Human happiness, flourishing, stem from cultivation of proper virtues 这是一个不断进展的、终生的任务This is an ongoing, life-long task Virtuous acts like wind, which common man’s follow afterwards 君子之德风，小人之德草 * Confucius: 成人—成为人， 不是自然生就的，而是自我塑造的 To become a human person, is not only a natural process, but he/she him/herself to be 大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。 The teaching of the Great Learning is: to enlighten one’s illustrious virtue, to renew the people, to reach and rest in the supreme good. 美国 US 新加坡 香港地区 台湾地区 日本 英国 尊重 尊重 尊重 尊重、信赖 亲切待人尊重人格、宽容谦虚 个人自由 责任 责任 责任感 责任 谨记责任、加入集体劳动奉献 正直诚实 正直诚实 诚实 诚实正直 关爱 关爱 关怀、同情、感恩、孝顺 温暖之爱、友谊 勇敢 达观 承担精神 勇敢 勇气 自律 和谐[多元社会同一与多样性] 国民身份认同 自律、自省 养成习惯、法则纪律、自律节制 宽容 坚毅 坚毅 容忍 顽强 公正 公平、正义 公平对待任何人 公平 法治 家庭 家庭 超越 [欣赏追求美和卓越，敬畏，好奇，感恩，希望，幽默，精神追求： 信仰，目的性] 感动于美好事物的丰富心灵,,珍惜环境 感激美好与高贵 目标、希望 * 美国 “立国价值”(regime value，政体价值)，这是指一个国家的建立、运行所需要的基本价值观。 Character Strengths and Virtues: A Handbook and Classification Oxford 2004 Strengths of WISDOM AND KNOWLEDGE Creativity [Originality, Ingenuity] Curiosity [Interest, Novelty-Seeking,Openness to Experience] Open-Mindedness [Judgment, Critical Thinking] Love of Learning Perspective [Wisdom] Strengths of COURAGE Bravery [Valor] Persistence [Perseverance, Industriousness] Integrity [Authenticity, Honesty] Vitality [Zest, En