广东省肇庆市九年级历史上册 第一单元 第2课 大河流域——人类文明的摇篮教案 新人教版.docVIP

大河流域——人类文明的摇篮 周次 2 星期 三 节次 5 授课教师 课题 2.大河流域——人类文明的摇篮 教 学] 目 标 (一)知识与技能： 了解大河流域人类文明的历史。包括埃及、巴比伦、印度等文明古国的相关历史知识。[ （二）过程与方法： 引导学生思考与探索金字塔的建筑历史，人是古代人民的聪明才智，培养马克思主义的唯物史观。 （三） 教学重点 金字塔的建造、汉谟拉比法典。 教学难点 古代文明为何产生在大河流域；对印度种姓制度的认识。 教具 课件 课时 共1课时 教 学 过 程 一、导入 利用课文导言中狮身人面像的故事导入。完成下列问题： 亚非大河流域的古代文明诞生在哪里？（埃及、两河流域、印度、中国） 学生默读第一段有关狮身人面像的资料。（希腊人称狮身人面像为“斯芬克斯”。它至今已有4500多年历史。） 与狮身人面像密切相关的金字塔是怎样建成的？两河流域和印度的古代文明各有什么特点？现在就让我们一块了解这些有趣的历史知识。 （安排学生阅读全文，作读书标记；然后运用多媒体课件引导学生探索、交流、讨论、练习） 二、金字塔的国度 学生阅读7至8页的内容及其相关历史资料，在现有条件下获取知识的有效信息，讨论并回答下列问题： 请根据第8页《古代埃及》地图以及英语资料，思考回答：为什么说埃及是“尼罗河的馈赠”？（它每年定期泛滥，不仅使河流沿岸的土地得到灌溉，而且水退后留下肥沃的黑土，便于农作物生长，这就给古埃及人的生存、繁衍提供了条件。） 随着经济发展，古埃及进入奴隶社会。什么时候出现了奴隶国家？（书） 金字塔是通过什么方式建筑的？学生发言后补充。P8小字部分（一些学者推断，古埃及人是借助畜力和滚木，把巨石运到建筑点的，他们又将场地四周天然的沙土堆成斜坡，把巨石沿着斜坡拉上金字塔。就这样，堆一层坡、砌一层石，逐渐加高就是金字塔。近年来，又有一些学者推断金字塔并非地球人所造，而是外星人所为。当然，要真正揭开金字塔的建筑之谜，还得依靠人们的不懈努力和勤奋研究。） 怎样评价金字塔？金字塔是人类建筑史上的奇迹，是古代埃及劳动人民卓越智慧和辛勤劳动的不朽纪念碑。同时，金字塔也是无数劳动人民血汗的结晶，它给古埃及人民带来了无尽的苦难。 总结：（1）埃及的科学文化知识是在利用和改造尼罗河的生产实践中产生的，尼罗河是埃及的母亲河。 建筑金字塔，耗费了大量的人力和物力。 根据第8页“动脑筋”：今天，有人对古代埃及人建造金字塔的能力表示怀疑。你怎样看待这个问题？谈谈你的理由。 新月沃土孕育的古国。 要求学生认真观察第9页《新月沃地》地图，根据下列问题在图中和课文里做出标记：“新月沃地”指什么地方？哪些古代居民在此生活过？（亚洲西部有一条弧形的狭长地带，有人称它为新月沃地。从地图上看，这条狭长地带犹如一弯新月，土地又很肥沃，因此得名。。 五、巩固练习 完成书中“练一练” 板书设计 课 后 反 思 还是老问题——时间不够，来不及检查学生记忆的情况。或许我应该更加缩减一些解释方面的语言，而只是陈述史实，且不超过书中的范围吗，但担心他们不能理解……慢慢调节吧。 2 2.大河流域——人类文明的摇篮