校企合作是创新人才培养模式的有效途径.pdfVIP

2008正 赣 南 师 范 学 院 学 报 № ．5 第五期 JournalofGannanNormalUniversity Oct．2008 · 教育理论与实践 · 校企合作是创新人才培养模式的有效途径崇 饶师昭 (上海城建集团上海市第一市政工程有限公司，上海 200083) 摘 要：校企合作的人才培养模式通过整合社会教育资源，不仅有利于提高受教育者的全面素质、综合能力和 就业竞争力，而且能够完善高等教育功能，推动高校教育教学改革的发展。 关键词：校企合作；人才培养 中图分类号_,G40—052 文献标识码：A 文章编号：1004—8332(2008)05一O115-02 长期以来 ，我国的高等教育存在着诸多弊端 ，一是重视 专业技术骨干。 理论教育，轻视实践环节；二是实践教学的内容陈旧、滞后 ， 3．校企合作的优势 往往停留在验证性的层面上；三是实践教学的方法只注重传 校企合作人才培养模式以市场和社会需求为导向，以培 授而忽略创新能力的培养，由此造成的后果是学生动手能力 养学生的全面素质、综合能力和就业竞争力为重点，利用学 很弱，创新精神不足 ，毕业生进入社会后适应能力较差。要 校和企业两种不同的教育环境和资源来培养应用型人才。 解决高等教育在人才培养上存在的这种弊端 ，校企合作将会 校企合作优势明显： 是一条行之有效的途径。 实现教学内容与企业生产技术 “零距离”。科学技术发 一 、 校企合作的理论性分析 展迅猛，产品更新换代快，而高职专业教材内容相对滞后。 1．校企合作的内涵 如果学校与企业之间互不沟通，教师、学生对企业的需求一 校企合作是一种以市场和社会需求为导向的运行机制 ， 无所知，学校与企业的距离就会越来越大，供需矛盾也会越 是学校和企业双方共同参与人才培养过程，它以学生的全面 来越突出。通过校企合作，学校可以更多地了解企业对人才 素质、综合能力和就业竞争力为重点，利用学校和企业两种 的需求，了解企业技术和行业信息，适时调整教学计划和内 不同的教育环境和教育资源，采用课堂教学与学生参加实际 容，增设新技术课程 ，编写新技术教材、讲义等 ，实现教学内 工作的有机结合，来培养适合不同用人单位需求的应用型人 容与企业生产技术 “零距离”。 才。 有利于学生和企业共同发展。通过校企合作，学生在校 2．校企合作的依据 期间就能顶岗实习，既强化了学生的操作技能，又弥补了所 校企合作教育的依据是由高职教育的基本特征决定的。 学专业知识的不足。学生实习的过程既是把知识转化为技 能的过程，更是密切与社会的联系、加强对所从事职业的理 主要可表现为以下几个方面： 生产一线对应用性人才的需要。高职院校的专业要根 解、找准 自己位置、增强团队意识的过程。其次，企业通过与 据市场的需求，针对职业岗位 (群)或技术领域对人才的需 学校签订订单协议 ，协助学校制定教学计划，可使学生在校 要来设置 ，产业的政策信息和人才需求信息在高职院校专业 即可接受企业文化，学习相关的知识和技术并达到熟练。企 设置中起着导向作用。校企合作教育是保证技术应用性人 业不仅免除了在社会上招工的麻烦，还省去了对新职工的教 才培养适销对路的前提条件。 育和培训等环节。校企合作加快了人才的社会化和市场化， 培养过程要有相关行业的直接参与。校企合作教育可 使学校的培养 目