应用Ajax技术提升Web自适应导学系统动态交互性.pdfVIP

第37卷第5期 上海师范大学学报(自然科学版) Vo1．37，No．5 2008年 10月 JournalofShanghaiNormalUniversity(NaturalSciences) 2008，Oct． 应用Ajax技术提升 Web自适应 导学系统动态交互性 李又玲 (四川教育学院 信息科学系，成都 610041) 摘 要：通过分析 目前Web自适应导学系统存在交互性差而影响学习效果的问题，引入新技 术Ajax，利用其异步请求／响应模式，针对系统中具体的功能模块提 出相应的解决方法，使系 统能及时反馈信息、随时动态更新内容，显著地提升了其动态交互性． 关键词：Ajax；交互性；Web自适应导学系统 中图分类号：G40．057 文献标识码：A 文章编号：1000-5137(2008)05-0544-04 1 Web自适应导学系统特点及存在的问题 在通常的网络学习中，学习者可以通过网络获得丰富的资源，学习过程不受时空限制．然而，在面对 大量资源的同时，学习者却往往因为不知从何人手找到自己所需的信息而出现 “网络迷航”现象，同时， 学习者也难以获得传统课堂中教师和同学给予的个性化帮助．针对这些问题，近年来出现的自适应智能 网络教学系统可以通过系统为具体的学习者 “量身定做”学习内容以及替代教师为其 “导航”来解决． 在国外，自适应智能网络教学系统的研究比较广泛，早期的有ELM—ART、InterBook、PT、2L670等， 在 目前看ELM—ART、InterBook、KnowledgeSea比较有代表性和影响力．随着研究的深人，这些系统的 自适应和智能性逐渐提高，在一定程度上能满足学生的个性化需求_1j． 在国内，对这方面的研究正在兴起 J，例如正处于研究中的Web自适应导学系统就是结合了智能 教学系统、超文本 (超媒体)、用户模型等技术的Web教育超媒体系统，其结构主要由3部分组成，即课 程的知识库、课程发布系统、网页中的超文本链 】．该系统可根据每个具体的学习者与系统的交互信息 (包括学习者的学习目标、喜好、知识基础等)建立起该学习者的知识模型，并利用该模型和领域知识的 逻辑结构，通过生成直接导航按钮和对超文本链进行不同标记的方法引导学习者的学习方向．这样就能 为具有不同知识基础、认知风格的学习者提供与他们 自身能力相适应的个性化服务，也能够改善那些完 全由“学生驱动”的静态超文本系统的许多弊端． 但是，这样的系统将会缺乏传统教学方式下人与人面对面交流时的亲切感，更重要的是，在传统教 学方式下教师可以通过学习者的反馈来观察其学习情感的变化，一旦出现消极情绪，就可以立即通过调 控 自己的行为、情绪以及课堂的氛围来影响学习者，而在网络环境下，因为现有的自适应导学系统和学 习者的交互性差而根本无法对学习者施加影响，因此常会 以下情况． (1)学习者在面对系统的众多导航按钮或链接时感到迷惑而不知道从何下手，必须花费大量时间 和精力在熟悉系统的复杂链接结构上，而对学习内容本身却无法集中精力； 收稿 日期：2008-06-02 作者简介：李又玲(1979一)，女，四川教育学院信息科学系讲师 第5期 李又玲：应用Ajax技术提升Web自适应导学系统动态交互性 (2)学习者进行 自适应测试时，刚刚做完一个测试而急切地想知道结果，这时却需要等待很长时间 才能得知测试结果，而学习者想要进行下一组练习时又会因为频繁地出现 “下一页”的链接而失去 耐心； (3)学习者在学习过程中遇到困难时，希望立即得到帮助，而系统的帮助链接却需要学习者在 “迷 官”中搜寻，系统内部的搜索引擎也会因为搜索得到的结果十分繁杂而浪费学习者更多的精力，可能最 终问题也无法得到精确详尽的解答． 从人机交互角度来看，上述这些情况是由交互性差的自适应导学系统引起的，由于系统无法及时有 效地反馈信息，使学习者在反复不断地进行链接、等待、刷新等操作产生消极的情绪，学习热情被抑制， 甚至会放弃使用该系统进行学习．这样，不仅影响学习效果 ，也难以发挥系统的 “自适应性”． 2 Ajax技术简介 Ajax(Asynchrono