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2012年高考诗歌鉴赏;吴松道中二首（其二）2012高考语文试题山东卷 晓路雨萧萧，?江乡叶正飘。天寒雁声急，?岁晚客程遥。 鸟避征帆却，?鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？?霜月系枫桥。 注：吴松：即吴淞，江名。 （1）?开头两句描写了怎么样的景色?？?营造了怎样的氛围？（3分） 思路：诗歌开关两句写了诗人秋日早上乘舟在雨中赶路的情形。天刚破晓，船又启航，头天傍晚下了一场大雨，这一天清晨依旧是秋雨霏霏，兼以风声萧萧，江南水乡便满天飘舞树叶。营造了冷清萧条的氛围，后文抒发羁旅思乡做了铺垫。——意境型（意象、再现、意境或情感） （2）?请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。（5分） 思路：孤舟，即写舟，又代指人；即写景，又写情。运用孤舟把航程中所见的景物雁、鸟、鱼、霜月、枫桥联系在一起，照应题目上文，表达情感。（结构）诗人寓情于景，表达了漂泊在外的孤独寂寞思念家乡之情。（内容）（两方面：结构、内容）;　　最爱东山晴后雪 杨万里 　　只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。 　　最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。 简要分析这首诗中诗人的形象？ 本诗塑造了一个人只顾着追逐寻觅胜景而忘记了寒冷，偶尔在春风中站立，在夕阳中放眼赏看美景。最喜爱东山天晴之后的雪景悠闲自在，陶醉于自然美景欣然忘我的形象。 （本诗塑造了一个（再现所在地方所见，所想）的（人物性格）的形象;“软”与“涌”的妙处; 　　　　　　　　　　　　　落　叶　 修睦注 雨过闲田地，重重落叶红。翻思向春日，肯信有秋风。 几处随流水，河边乱暮空。只应松自立，而不与君同。 ［注］修睦：晚唐诗人。 （１）从写落叶的角度看，第二联与一、三两联的不同是如何体现出来的？这样写有什么作用？ 答：第一、三联从旁观者的角度描写了秋雨之后落叶的情态，第一联重在写静态的色彩美，第三联重在写落叶飘落的动态美， 而第二联中“思”与“信”的主体是落叶，使落叶人格化。 第二联插入一、三两联之间，使得全诗富于变化，别具情致。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ;（２）本诗最后一联为什么要写松？请简要分析。 答：以松“立”与叶“落”二者的不同构成鲜明对比，来表达作者对松树不凋的赞叹，强化了对落叶飘零的感慨。 ;参考答案;???????????????????????? 望江南? 李纲 ?????江上雪，独立钓渔翁。箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花空。图画若为工。 ???云水暮，归去远烟中。茅舍竹篱依小屿，缩鳊圆鲫入轻笼。欢笑有儿童。 问题：“箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花空。”的精妙 1、此句运用细节描写。其中的“箬笠”“蓑衣”勾勒出钓翁雪天垂钓的外在形象，函面简约，意境空灵。 2 “钓翁”时振玉花空”的动作，衬托出钓翁的凝定。“但”字写出了钓翁的心无旁骛。 3、以动写静，其中“冰散响”描写轻细的声音，衬托出环境的寂静、钓翁的宁静。??;下阕表现了诗人怎样的思想情感？请联系诗句简要谈谈。;（广东卷）阅读下面的诗歌，然后回答问题。（7分） 余杭四月 [元]白珽 四月余杭道，一晴生意繁。朱樱①青豆酒，绿草白鹅村。 水满船头滑，风轻袖影翻。几家蚕事动，寂寂昼门关②。 【注】①朱樱：樱桃的一种。②昼门关：从蚕孵出到结茧期间，养蚕人家为防外人冲犯而终日紧闭门户。 （1）诗的颔联在写景上用了多种表现手法，请指出其中一种并结合诗句简要分析。（3分） 色彩渲染：颔联选取了“朱”、“青”，“绿”，“白”，颜色明丽喜人，相为映衬，烘托出一种清新的四月乡间独特的风貌，传达出诗人愉悦而闲适之情。 颔联采用意象叠加的方式巧妙了将乡间独特物象樱桃，豆，草，鹅排列在一起，勾勒出一副生动的乡村春意盎然的图景，烘托静谧的气氛，表达了诗人的闲适而悠游的情怀。;（2）“一晴生意繁”是什么意思？体现在诗中哪些地方？请简要分析。（4分） 四月乍晴，万物复苏，争奇斗艳，一派生机勃勃，乡下进入农忙时节。 ②体现在：有樱桃绿草白鹅悦目，有青豆配酒爽口，船行水上，轻快疾驰，有春风拂袖，诗人所见农户白天闭门，原是为了保养小蚕，由自然景物到社会场景，都呈现出欣欣向荣的“生意”（生机）。 ;6（湖北卷）阅读下面这首诗，完成后面的题目。（8分） 送邹明府游灵武 贾岛 曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。 边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。 【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。 （1） 请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。（4分） 答案：（1）诗中邹明府形象的主要特点是: 清正廉洁。三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。正是通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的