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Intel求知计划第四单元 字处理 模块 海报 活动教案 主讲教师 乌文军 上课周次 第 四 单 元 课型 新授课 课 时 120分钟 学生对象 Intel求知计划学生 教 学 目 标 （目的与要求） 熟练掌握字处理操作（建立文件、添加一个文本框、输入文字、插入图片等），会应用这些基本的字处理操作制作感兴趣的海报或宣传画作品。 知识与技能 （认真检查） 1、艺术字——海报的主题 2、少量文字——符合海报内容的文字，具体的日期和时间 3、图片——与海报主题呼应的图片 4、自选图形 5、页面边框 6、保存文件 情感、态度与价值观 引导学生欣赏和合理使用各种基本的字处理操。制作海报或宣传画作品时，要求学生尽可能多的使用学生的原创作品（画图、文字、图表）。 教 学 重 点 （制定计划） 可以花几分钟让学生分享他们计划制作什么海报或宣传画。特别提醒他们作品最好与样例内容不同，且与学校、社区活动密切相关。提醒学生制定计划的重要性，指导他们花费几分钟时间在纸上设计海报的草图，确定海报上文字内容。这样会方便后面的文字录入工作。必要的时候可以要求每个小组必须要把制定的计划先通过教师的检查方可实施。 教 学 难 点 （动手操作） 步骤3：学生不需要常见文本框就能够键如关于社区活动的句子。你可能需要提醒学生敲击几次回车间，就可以将光标移至页面顶端的艺术字之下。 步骤5：在学生准备插入剪切画前，教师可以高书学生事先为学生准备好的素材文件所在的共享服务器的位置。插入剪切画以后，学生可通过设置图片格式的版式来实现调整图片位置的目的。 步骤7：大致说明一下超出页边框可能存在的问题（例如不能正确打印），提醒学生可能需要调整一些对象（比如艺术字或自选图形）的位置，将它们放到页边框内。 如果你所在的教师能够上网，并且你希望扩展这项活动，可以要求学生把制作好的海报张贴到学生或者是你为项目设置的网站上。 步骤8：提醒学生将已完成的作品保存到自己预先设订好的文件夹中，并取好文件名，便于今后的查找和修改。 教 学 方 法 学 科 特 点 教学媒体的选择 探究式、讨论式、合作式。 在多媒机房应用多媒体网络教学系统进行教学。 容易出现的错误 1、教材和本地的office版本不一致，有些技能无法查找到相关内容。此时需要教师在全班中进行必要的讲解和指引。 2、学生在插入自选图形后，不会改变图形的方向和大小。 3、学生在剪切画插入后不能移动和改变大小。 4、学生不会设置正确的页面边框，而是用自选图形来做页面边框。 5、学生找不到教师事先保存好的素材文件夹的位置。 备 注 I第四单元 字处理 模块 海报 活动教案 序号 教学流程 教学内容 问题设计 1 导入 （5分钟） 在导入活动的时候，最好搜集一些社区活动的真实海报或者海报图片。在社区里，人们有时会开展一些有意义的大型活动，这些活动怎样才能让社区的成员了解并吸引人们参加呢？除了通过报纸、广播、电视宣传外，张贴海报也是常用的宣传方式。这有利于学生建立明晰的海报概念。特别是对于身出处农村的学生，真实的海报有利于开拓思路。引导学生讨论导言中的问题，以帮助学生明确海报的要素。制作围绕“培养低碳习惯，实践低碳生活”主题活动的海报或宣传画。宣传画又名招贴画，是以宣传鼓动、制造社会舆论和气氛为目的的绘画。一般带有醒目的、号召性的、激情的文字标题。其特点是形象醒目，主题突出，风格明快，富有感召力。宣传画一般都张贴或绘制在引人注目、行人集中的公共场所，通过直接面向群众、影响人心而及时地发挥社会作用。宣传画是中国革命战争和社会主义建设时期美术创作的一个重要组成部分 教师巡视课堂，指导学生对作品进行认真检查。检查一下你设计的海报，看看它是否包含了下面的这些元素：(1)海报事件的名称，以艺术字的形式呈现(2)邀请人们去参加该海报事件的句子，以及该海报事件进行的日期和具体时间.(3)图片，展示人们在海报事件上可能看到的和将要做的事情。(4)丰富多彩的自选图形，使海报更加吸引人.(5)页面边框. (6)你的海报是否与主题相符？ 3 交流分享 （20分钟） （教学重点） 让学生把作品展示在屏幕上，供大家交流分享。采用不同策略分组交流。 组织学生参观别人作品，对同学的作品的评价先肯定然后提建设性意见。鼓励自己说出自己的优点。 15、你的海报吸引人的眼球吗？教师倾听学生们对作品的评价并记录。 16、请某组学生评价学生作品。 5 回顾总结 （5分钟） 请学生回顾这堂课的内容及教学流程。 围绕“培养低碳习惯，实践低碳生活”主题活动由本节课活动引出下节课活动内容。 17、每位同学想一想自己最擅长的才艺是什么？激发学生学习下一个单元的热情和兴趣。 教 学 反 思 主讲教师 乌文军