成就目标对学生考试焦虑的影响研究.PDFVIP

卷 期 教学研究 年 月 成就目标对学生考试焦虑的影响研究 有惠 （贵州省水城钢铁公司职教中心，贵州 六盘水 ） 摘 要 成就目标理论对学生的发展具有重要的意义和影响。趋向目标和考试焦虑呈负相关，避免目标 和考试焦虑呈正相关。高成就目标者与考试焦虑具有极其显著的负向相关关系，低成就目标与考试焦虑没有显 著的相关关系，中等成就目标者和考试焦虑却有着显著的正向相关关系。因此，有效地消解学生的考试焦虑， 在教育实践中需要从以下几个方面做起：加强学生健全人格的养成，挖掘成就目标理论中 “趋利避害”因素； 树立榜样的力量，维系学生高成就目标；实施多元的评价方式，帮助学生形成恰当的目标定向。 关键词 成就目标；中学生；考试焦虑 中图分类号 文献标识码 文章编号 引言 研究方法 成就目标指个体在从事与成就相关的活动 被试 （如学习）时所持有的目的，而这一目的会影响 本研究采用随机抽样与整群抽样相结合的方 其认知过程，进而决定个体在成就情境中的行 式，分别对毕节、兴 、贵阳等地分别随机抽取 为表现，不同的成就目标会导致个体对其面临 初三、高三共计 个毕业班级的学生为研究样本。 的成就情境不同的诠释以及因应方式 。成就目 选择毕业班的学生作为研究对象，主要是因为学 标理论主要是来源于社会－认知架构（ － 生即将面临高利害考试，对成就目标和考试焦虑 ），强调个人对自我、工作与 的体验相对深刻。共计发放问卷 份，收回有 工作表现三者互动情形的认知的重要 。对于 效问卷 份。有效问卷 ，包括男生 学生来说，突出表现为个体对自我、学习成绩 人（ ）以及女生 人（ ）。其中， 和学习态度的认知，而这些认知又会影响学生 关于成就目标高低的区分，根据其在测试中的成 的考试焦虑。 绩分别由高到低按 、 、 取样。 的研究表明，若以能力效价为依据， 研究工具 成就目标应该具有 “四分法” 的属 ，即掌握 －表现目标、掌握－回避目标、表现－趋向目标、 ）成就目标量表。本研究使用的成就目标量 表现－回避目标 类。 表由 所编制的成就目标量表改 考试焦虑，又称为考试恐怖，指因考试压力 编，主要是测量学生的成就目标取向，改编后的 引起的一种心理障碍。主要表现在迎考及考试期 量表可测量 种不同的目标类型，每一类型有 间出现过分担心、紧张、不安、恐惧等 。 题，共 题：趋向的掌握目标的题型，如 “我喜 欢‘高密度、大容量、快节奏’类