信息技术与高中语文学科课程整合的教学模式研究.pdfVIP

学位论文独创性声明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成 果·论文中除了特别加以标注和致谢的地方外，不包含其他人或其它机构已经发表或撰 写过的研究成果·其他同志对本研究的启示和所做的贡献均已在论文中做出了明确的声 明并表示谢意。 学位论文作者签名 4夏彩 日肌加修6、p 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解辽宁师范大学有关保留、使用学位论文的规定。即学校有 权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘．允许论文被查阅和借阅。本 人授权辽宁师范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索．可以 采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文．保密的学位论文在解密后适用 本授予权书。 学位论文作者签名 4交I雌 导师签名 签删锕：少修占．卯 信息技术与高中语文学科课程整合 的教学模式研究 奠要t在建构主义理论指导下，信息技术为高中语文学科教学提供了良好的学习环境， 既增强了文学欣赏的直观性、情境性，又使学生的主体地位得以真正确立，使自主学习、 探索学习、协作学习得以真正实现，极大地激发了学生的学习动机，培养了创新精神和 实践能力。本文在分析了此课题的有关研究背景的前提下，依据现代教育思想、教学理 论，对信息技术与高中语文学科课程整合进彳亍t了初步的探索和研究，归纳总结出信息技 术与高中语文学科课程整合的创新教学模式。主要内容有：论文第一部分是问题的提出： 从提出的背景、研究的意义、相关领域的研究现状、核心概念的界定和研究的理论基础 几方面进行分析，确定了本论文的写作起点；论文第二部分是研究的核心内容：构建信 息技术与高中语文教学整合的教学模式的原则，得出信息技术与高中语文教学整合的教 学模式，并对此进行总结与反思；论文最后分析了整合教学模式在教育应用中面l临的现 实问题及应采取的对策。 关髀：建构主义；信息技术；高中语文；课程整合；教学模式 概述 以多媒体和网络技术为核心的信息技术的飞速发展，使教育的形式发生了新的变化， 使人们的学习和交流打破了过去的时空界限，为人类能力的提高和发挥作用带来了新的 空间。中华民族要实现伟大的复兴，就必然要加快国民经济和社会信息化，实现跨越式 发展。我们不得不认真研究教育新形式的内在规律，探索信息技术与学科课程整合的课 堂教学模式，促进教学内容与方法的变革并且运用新的教学模式，迎接正在到来的信息 社会对于教育的挑战。 一、 问题的提出 (一)、背景 1、当前教育改革的要求 随着现代信息技术的飞速发展及其在教育教学中的广泛应用，我国中小学基础教育 正面临着有史以来最为深刻的变革。信息技术的发展既为教育现代化提供了有力的支持， 也为我国基础教育实现跨越式发展提供了可靠的保障。 20世纪90年代以来，随着多媒体技术等的日益普及，尤其是因特网与校园网的接轨， 为学校教育提供了更广阔的前景、更丰富的资源，产生了一种基于网络的教学形式。原 教育部部长陈至立在“全国中小学信息技术教育工作会议”上代表中国政府明确提出一 —信息技术与学科教学整合思想，“要努力推进信息技术与其他学科教学的整合，鼓励在 其他学科的教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术教育融合在其他学科的学习中” 拉开了深化21世纪中国基础教育改革的序幕。如何科学、合理、高效、充分地将信息技 术应用于学科教学之中，促进学科教学过程的变革，以实现培养学生基本能力和信息素 养的综合教育目标，是我国基础教育研究亟待解决的现实课题。 《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，为新时代的教育 改革指明了方向：我国现代远程教育基础设施建设改造工程的完成，为信息环境下的教 育教学优化奠定了坚实的基础；“校校通”工程的实施和信息技术课程的开设．为培养和 提高人的信息素质和能力提供了可靠的保障。《中小学IT课程指导纲要》提出“培养学 生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段”。教育部在《基 础教育课程改革纲要(试行)》中提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用， 促进信息技术与学科课程的整合，逐步