高师艺术教育专业毕业生就业现状及对策研究.pdfVIP

2008年 】0月 龙 岩 毕 院 学 {t2 OcL()htr2008 第 26卷 第 5期 JOURNAI OFLONGYA~,UNl、，ERSITY V01．26 No．5 声师艺芥 育专业毕业纬劫业现 对第碲宄 陈 华 (福建儿童发展职业学院 福建福州 350013) 摘要：就高师艺术教育专业毕业生的就业情况进行调查并提 出相应对策。 关键词：综合艺术课程；艺术教育专业；就业 中图分类号：G718．5 文献标识码 ：A 文章编号：1673—4629(2008)05—0148—04 艺术课程作为一门新型的综合课程在基础教 的态度是 很‘喜欢 ’和 比‘较喜欢 ’。”131实践表明，艺 育新课改中诞生。七年来，该课程已在部分地区实 术课程在短短的几年时问内，取得了明显的进展。 施 ，目前所面临的最大问题是 “教师资源缺乏，艺术 2007年 3月，笔者作为 “基础教育综合艺术课程师 老师太少”。为此，许多高师院校专门设立了艺术教 资培养方式的研究与实践”课题组负责人 ．对我省 育专业。针对 目前高师艺术教育专业毕业生的就业 宁德、泉州等地的艺术课程实施现状进行了问卷调 现状展开的调查与分析表明，艺术教育专业毕业生 查。调查结果显示，有59．8％的学校全部或部分启 就业率虽然很高 ，但专业对 口的却很少 ，这与原先 动该课程 ；有 77％的被调查者表示对该课程了解或 的培养初衷背道而驰，导致教育资源的严重浪费。笔 有所了解。这些数据显示我省的艺术课程改革得到 者就造成这种现状的原因进行剖析。并提出解决高 了较好的推广。 师艺术教育专业毕业生就业问题的对策。 随着艺术课改的不断深入，越来越多的师范院 一 、 综合艺术课程启动的背景与师资培养现状 校意识到培养艺术师资 (也称综合艺术师资)的重 2001年教育部颁布21世纪第一份课程改革指 要性。华东师范大学、东北师范大学、哈尔滨师范大 导文件—— 《基础教育课程改革纲要(试行)2001》， 学、云南师范大学艺术学院、广东外语艺术职业学 标志着新一轮的基础教育课程改革正式启动…。本 院等相继成立 了艺术教育专业 。专门培养艺术师 次国家基础教育课程改革依据国际课程发展趋势、 资，以满足艺术课改的需要。 课程现代化的要求以及我国的国情和教育传统 ，针 我院从 2002年秋季开始招收首届艺术教育专 对传统课程结构过于强调学科本位、科 目过多和缺 业的学生，目前在校生已逾 600人。经过五年的培 乏整合的现状 ，整体设置综合课程 ，淡化学科界限， 养，2007年 6月，160余名首届五年专艺术教育专 强凋学科间的联系与综合 ，重视艺术等课程对学生 业的学生JI~,N毕业。早在2006年5月 ，这批学生前 发展的独特价值。把 “课程综合化”作为改革的目标 往我省艺术课改实验基地——南安实习时，就引起 之一。艺术课程(也称综合艺术课程、艺术课)作为一 了国家相关研究人员的高度重视 北京师范大学杨 门新型的综合课程在本次新课程改革中应运而生。 立梅教授特意致信学院表示祝贺：“……这标志着 2001年首批 22个国家级实验区参与艺术课程 同学们顺利地完成了学校的基础课程，开始接触实 改革实验 ：2002年第--~tt进入实验区的有 2O个省 际教学……这届同学开始入学的时候，幸运地赶上 级实验区，至 2003年以后 ，全国各省、市、区几乎都