三年级数学几百几十加减几百几十渗透环境教育教案.docVIP

三年级数学渗透环境教育教案 （2011—2012学年度第第一学期） ?课 题：??几百几十加减几百几十?????????????????????? 教学目标： 1、使学生能够正确笔算几百几十加减几百几十 2、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性，培养学生的环保意识。 3、培养学生的迁移能力，将学生学过的两位数加减两位数迁移到本节课的学习内容上来，并引导学生总结方法。 教材分析： 笔算几百几十加减几百几十是在两位加减两位数的基础上编排的。学习这些内容不仅可以进一步巩固两位数加减两位数，而且还为以后学习多位数的笔算加减做准备。 教学过程： 一、复习 1）老师知道咱们班小朋友口算速度特别快，今天我们就来一个小比赛，看看谁算得又对又快。PPT：34+23= 48+35= 65-24= 72-36= 98-45= 42+35= 2）刚才小朋友们算得真是又对又快，在这老师想问问大家，还记得以前我们学过的两位数加减两位数的笔算吗？笔算时应该注意些什么呢？ 那好，现在就出几道题目考考大家。PPT：笔算下面各题 35+63= 79-56= 28+57= 93-66= 二、创设情境，探究新知 1） 创设情境 ：?小朋友们，近几年来，我们居住的环境是越来越好，人们的环保意识也在不断增强。我们小朋友当然也不例外了，下面就让我们去看看育才小学二年级的小朋友们在做什么呢？仔细观察，你看到了什么？给大家说一说。(通过创设“收集矿泉水瓶”这样一个富有现实性的素材，使学生感受数学与生活的联系，同时受到爱护环境的思想教育。) 2） 探究新知 ： a、出示图片。这时他们遇到了一个难题，请你们帮他们来解决一下好吗？b 小组讨论。四人小组讨论一下，哪个小组派代表来说说是怎么想的吗？生：我们把两周的加起来，如果得数比500大，就够送一次，如果得数比500小，就不够送一次。我们计算发现得数比500大，所以够送一次。师；他们组已进行了计算，真了不起，那其他哪个小组再来说一说，看大家的答案是不是一致。生：我们小组刚才进行了计算，180+340=520 520比500大，所以够送一次。师：他们组不仅得出了结论，连结果都算出来了，那他们算得对不对呢？我们一起来验证一下。C 刚才小组合作交流都得出了同一结论：500个一次，够。下面老师请你们来说一说，你们是怎么算出来的？ 算法1：18+34=52，所以180+340=520 算法2：100+300=400 80+40= 400+120=520 算法3：180+40=220 220=300=520 算法4；笔算的，结果也是520 师：刚才小朋友们真了不起，我们没学过的题目都能用口算的方法算出结果了，说明你们口算能力非常棒。有的同学还用了笔算的方法真不简单。老师想知道小朋友们都会用笔算的方法来解决这个问题吗？那你们都试着算一算好吗？谁能将你的解答写在黑板上，那老师这里有个问题要问了，为什么百位上不是4 而是5呢？ 生：因为十位上的数相加满十要向百位进一。 师：笔算时，应注意什么呢？ 生；三位数笔算和两位数笔算方法是一样的，只不过十十位上满十进一了。 师：我们以前学过的两位数加减两位数的方法可以类推到三位数笔算方法。通过提问题，学习笔算减法。 提问 师：刚才我们一起解决了一个加法问题，请小朋友看统计表，你还能提出什么问题？ 生；第一周比第二周少收集了多少个？第二周比第一周多收集了多少个？ 师：小朋友们能试着自己列出算式并计算出结果吗？340-180= 2》交流算法：算法1：34-18=16 340-180=160 算法2：340-100=240 240-80=160 算法3；340-200= 140+20=160 算法4：笔算 3》 老师提问：为什么要用340-200呢？ 生：把180看成200，这样好减，本来要减180，多减了20所以要再加上20。 师：用竖式算百位上为什么是减出来是1？???????????????师：刚才两个问题我们解决了。下面出几到题目来考考大家？打开课本翻到97页 完成做一做的第一题（做完后检查并订正说出其算法） 总结：师；请小朋友们仔细观察这些题目，和我们以前学习过的两位数加减两位数有什么不同啊？生；今天学习的是三位数加减三位这就是我们今天学习的几百几十加减几百几十，那么进行笔算的时候应该注意些什么呢？生：相同数位要对齐 从个位算起。笔算加法，哪一位满十就要向前一位进一，笔算减法时，哪一位不够减要从前一位借一。师：小朋友只要记住这些，仔细认真些，相信你一定会做得又对又快，那下面就让我们来试试吧。 三、练习 1） 小竞赛老师这有一些彩色卡片，上面有一些算式，请小朋友做一做，看谁算得又对又快。 670-290=??????350+270=????410-280=????