德育与公民教育 - 教育科学学院质量工程.ppt

教育学 华南师范大学 教育科学学院 第十章 德育 第十章 德育 第一节 德育与现代德育观 一、德育的概念 二、德育的功能 二、德育的功能 三、德育与公民教育、个性心理品质教育 三、德育与公民教育、个性心理品质教育 四、德育价值的重现与几种现代德育观 四、德育价值的重现与几种现代德育观 本节学习结束 《教育学》第十章 德育 第一节 德育与现代德育观 第二节 德育的目标与内容 第四节 国外德育思想与流派简介 第三节 德育过程及其组织 德育的概念 一 德育的功能 二 德育与公民教育、个性心理品质教育 三 德育价值的重现与几种现代德育观 四 一 德育即教育者培养受教育者一定思想品德的教育。 具体说来，它指的是教育者根据一定社会的要求和教育者的个体需要及身心发展的特点与规律，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加影响，并通过受教育者积极主动的内化与外化，促进其养成一定思想品德的教育活动。 第一节 德育与现代德育观 二 第一节 德育与现代德育观 （一）德育对个体发展的功能 制约个体社会化和个性化的方向 满足个体自我完善的需要 激发和调节个体的智能发展 促进个体的心理健康 二 第一节 德育与现代德育观 （二）德育对教育的导向功能 为社会的稳定与发展培养合格公民 传播和倡导为社会稳定与发展所需要的  思想、意识、观念和舆论 （三）德育对社会稳定与发展的功能 三 第一节 德育与现代德育观 （一）德育与公民教育 一般说来，对公民教育是从狭义上来理解的，指的是培育人们有效地参与国家和社会公共生活、培养明达公民的各种教育活动的综合体。 三 第一节 德育与现代德育观 （二）德育与个性心理品质教育 单从培养人的个性品质而言，德育应是个性教育的重要组成部分。 在个性发展中，德育具有定向、合理建构和心理保健作用。 四 第一节 德育与现代德育观 （一）德育价值的重现 德育的价值得以重现的主要社会背景是： 现实的德育危机促成社会反思，要求“寻回”德育的价值。 对科技与工商业进步的认识的加深。 全球化和世界日趋多元化、多极化的要求。 终身教育观念的产生及其影响。 四 第一节 德育与现代德育观 （二）现代社会应当确立的几种德育观念 德育实体观 德育双重价值观 德育主体观 全方位德育观