2015高中语文 第9课 说“木叶”课后习题（含解析）新人教版必修5.docVIP

课时达标训练9　说“木叶” 一、夯基训练 1.下列词语中加点的字,注音全都正确的一项是(　　) A.褒奖(bāo)　漂泊(pō) 袅袅(niǎo) 不落言筌(quán) B.亭皋(ɡāo) 招徕(lài) 橘颂(jú) 心有余悸(jì) C.窸窣(sū) 迢远(tiáo) 征戍(shù) 蛊惑人心(ɡǔ) D.寒砧(zhēn) 桅杆(wěi) 疏朗(shū) 灼灼其华(zhuó) 解析:A项,“泊”应读“bó”;B项,“徕”应读“lái”;D项,“桅”应读“wéi”。 答案:C 2.下列填在横线上的词语,恰当的一项是(　　) (1)自从屈原吟唱出这动人的诗句,它的鲜明的形象,影响了此后历代的诗人们,许多为人　　　的诗篇正是从这里得到了启发。? (2)也就是说都在什么场合“木”字才恰好能构成　　　的诗歌语言。? (3)“木”与“树”在概念上原是相去无几的,然而到了艺术形象的领域,这里的差别就　　　是一字千里。? A.传诵　精妙　几乎 B.传诵　精致　简直 C.传颂　精妙　几乎 D.传颂　精致　简直 解析:“传诵”与“传颂”都有辗转传布的意思,但“传诵”重在诵读或称道,“传颂”重在颂扬。“精妙”侧重巧妙;“精致”侧重细致。“简直”的意思是“接近完全”,近于“等于”;“几乎”只表示“接近”,程度较“简直”稍差些。 答案:A 3.下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是(　　) A.几年前,学界几乎没有人对他的学说感兴趣,可现在当他被尊奉为大师之后,登堂入室的求教者简直要踏破他家的门槛。 B.年终,各种盘点甚嚣尘上,其中年度汉字的评选备受关注。“微”字当选年度汉字,“莫言”“你幸福吗”等入选年度关键词。 C.王刚一直想买一套中华书局八十年代出版的《史记》,这次去上海出差,终于买到了一套,真是妙手偶得啊! D.大量转发的拜年短信,常常毫无个性和感情色彩,却沾染了现代人某种功利性、庸俗化的人际文化特色,因此很多人对节日期间的一些所谓短信不胜其烦。 解析:A项,登堂入室:比喻学问或技能由浅入深,循序渐进,达到更高的水平。B项,甚嚣尘上:形容对传闻之事议论纷纷。现多形容某种言论十分嚣张(含贬义)。C项,妙手偶得:技艺高超的人,偶然间即可得到。也用来形容文学素养很深的人,出于灵感,即可偶然间得到妙语佳作。D项,不胜其烦:烦琐得使人受不了。 答案:D 4.下列各句中,没有语病的一句是(　　) A.对于传说中这类拥有异常可怕力量的动物,尚武的古代欧洲人的真实心态恐怕还是敬畏多于憎恶的。 B.杜绝过度治疗,除了加强宣传教育外,还要靠制度保障医疗机构正常运转,调控盲目扩张的逐利行为。 C.作者观察细致,一泓清潭、汩汩流水、朗朗歌声,都能激发他的灵感,都能从中找到抒情叙事的切入点。 D.过于重视教育功能,文学作品会出现理性捆绑感性,思想大于形象,甚至全无艺术性,变成干巴巴的说教。 解析:B项,搭配不当,“调控”与“盲目扩张的逐利行为”搭配不当,可将“调控”改为“制止”。C项,结构混乱,前后主语不一致,“作者观察细致”的主语是“作者”,“都能激发他的灵感”的主语是“一泓清潭、汩汩流水、朗朗歌声”,“都能从中找到抒情叙事的切入点”的主语是“作者”。D项,成分残缺,一是“文学作品”后缺“教学”,二是“思想大于形象”缺“的现象”。 答案:A 5.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一项是(　　) 中国古典美学讲究和谐。　　　,可高度概括为阴阳统一,刚柔统一。　　　,而强调你中有我、我中有你的交感统一。　　　,所以又称之为“中和”,　　　　。　　　,孔子观东流之水,喟然长叹“逝者如斯夫,不舍昼夜”。? ①这种和谐由于做到恰到好处　②“中”,恰当之谓也　③和谐不是同一重复,而是众多因素对立的统一　④中华民族十分重视天人合一之美　⑤这种统一不强调部分与部分或部分与整体之间的统一 A.③④⑤②① B.④①②③⑤ C.④⑤③②① D.③⑤①②④ 解析:③句与上文句尾“和谐”相接。⑤句中的“不强调”与下句“强调”衔接。只有④句能引出文段末句“孔子”例。由此推出前后衔接最恰当的排序是③⑤①②④。 答案:D 二、延伸阅读 6.阅读下面的文字,完成第6~8题。 在中国古典美学中,“丽”的范畴处于较高位置,并在其自身的历史流变中积淀了深厚的美学内涵,具体而言,可分为三个层面:文辞之丽、情思之丽和生命之丽。 文辞之丽是“丽”范畴的最基本特征,它是“丽”的表层内涵,古典文论中的“丽”多取此义。如《汉书·艺文志》云:“汉兴,枚乘,司马相如,下及扬子云,竞为侈丽闳衍之词,没其风谕之义。”此“丽”即文辞的华丽,但因西汉诸家之赋多缺乏真情实感,故其文侈丽,实为文病。情思之丽是“丽”范畴的深层内涵,它决定着文辞之丽的成败。《文心雕龙·情采》云:“文采所以饰言,而辩丽本于情性。”作家之文